洛克自由主義思想中有關(guān)教育與家庭作用的論述常被忽視，這本書對此提供了一個關(guān)鍵的分析。塔科夫?qū)⒙蹇说摹督逃挕放c柏拉圖的《理想國》、盧梭的《愛彌爾》相比較，由此表明，這本不受重視的教育論著實際上包含了有關(guān)道德與社會生活的綜合觀點。洛克相信家庭并非個人自由與平等的敵人，而是一個積極的促成者。對當(dāng)代讀者來說，塔科夫?qū)β蹇怂枷氲倪@一精彩的再估價，提示出了洛克思想中以往未曾認(rèn)識到的幅度和一致性。
作者簡介
納坦·塔科夫：現(xiàn)任芝加哥大學(xué)政治系教授，并兼任芝加哥大學(xué)社會思想委員會者教授。他是洛克《教育漫話》及《理解能力指導(dǎo)散論》的編者，并與他人共同編有《盧梭的遺產(chǎn)》一書。
鄧文正：美國芝加哥大學(xué)政治學(xué)博士。譯著很多，曾任香港中文大學(xué)政治及行政系副教授。
目錄：
譯者序
前言
導(dǎo)論
第一章 天賦自由與父權(quán)政治
1 費爾默：父權(quán)政治即天意政治
2 費爾默的先行者，他的攻擊目標(biāo)和天賦自由之含義
3 霍布斯：家庭與自然狀態(tài)
4 霍布斯：國家中的家族與教育
5 費爾默對霍布斯的批評
6 開明政治即反父權(quán)政治：洛克對賽爾默的批判
7 家庭與天賦自由：《政府論》
第二章 權(quán)威與自由
1 私的與公的、熟悉隨和的與文明教養(yǎng)的：《教育漫話》的特性
2 幸福與教育
3 身體
4 自我克制
5 威信
6 獎賞與懲罰
……
第三章 洛克傳授的關(guān)鍵
第四章 教育的完成
第五章 總結(jié)
參考文獻
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