教育完美主義讓很多中國孩子不敢傾聽內(nèi)心的聲音。他們早期十分優(yōu)秀，長大后卻成了交往笨拙的人，同事關(guān)系和家庭關(guān)系處理不來，在社會(huì)攀比氛圍下情緒低落。孩子贏在了起點(diǎn)，卻輸?shù)袅私K點(diǎn)。而倘若孩子能夠心態(tài)輕松地去做各種有益的嘗試，擁有對生活全方位的欣賞，他的人生會(huì)快樂很多。那么，如 何調(diào)整心態(tài)，去做哪些嘗試？美國教育界又是如何在反省中自我糾正，和孩子一起進(jìn)步？“南橋談教育”之《及格主義》，繼續(xù)從中美教育比較入手，用一種開闊的教育眼光去看待長大成人這件事。
“南橋談教育系列：
第一本為《知識(shí)不是力量》http://book.douban.com/s ubject/6864085/
第二本為《及格主義》http://book.douban.com/subject/24738129/
編輯推薦：
當(dāng)越來越多的中國父母將目光投向國外，尋求接受西方的教育理念和方法，反思甚至擯棄中國傳統(tǒng)的養(yǎng)育思想之時(shí)，“虎媽”——耶魯教授蔡美兒用中國式教育獲得美國式成功的故事又讓這些中國父母陷入矛盾之中。孩子到底要如何培養(yǎng)？家長能否從美國教育和中國教育里各取所需？留學(xué)海外、教育移民是解決問題的辦法嗎？“美國教育臥底”方柏林利用自己身為美國基礎(chǔ)教育里的家長和美國高等教育中的教工帶來的便利，從日常教育中經(jīng)常遇到的問題入手，析出中美教育里可以彼此借鑒的地方。說到底，在這個(gè)信息過剩，各種教育方法滿天飛的時(shí)代，更重要的還是對孩子成長環(huán)境的建構(gòu)。
精彩觀點(diǎn)：
★孩子們有免于暴力的權(quán)利，也有免于恐懼的權(quán)利，二者都是成人對于孩子的義務(wù)。
★人一輩子最重要的是找到自己的“熱愛”，其他的一切，比如專業(yè)、職業(yè)、名利，都會(huì)“自洽”（take care of themselves）。
★做家長也好，當(dāng)老師也好，“養(yǎng)家糊口”（make a living）不是人生的唯一，生命更大的意義，是我們能否“培育生命”（make a life）。
★自由在我們的腦海里。自由未必在他鄉(xiāng)。離開了“大環(huán)境”的人，腦子里還可能帶著過去的籠子，身體換了地方又有何用？反過來，我們通過各種接觸，臥游他鄉(xiāng)，打開了思路，那么何處沒有開闊的教育世界？
★對于我們父母來說，一個(gè)壞消息是，沒有人天生懂得怎么做父母。一個(gè)好消息是，人總可以通過活到老學(xué)到老的學(xué)習(xí)，終身長進(jìn)，甚至和孩子一起成長。從這個(gè)意義上說，熱衷于移民，還不如熱衷于持續(xù)的學(xué)習(xí)。
★“成人”和“家長”是不同的概念。很多人雖已生兒育女，但不能順利升級(jí)為“家長”。有的人做了父母，但是凡事以自己的工作、朋友、愛好為重，忽略對孩子的義務(wù)。還有一些成人，愿意做孩子的朋友但不愿當(dāng)家長。但是，家長就應(yīng)是家長，孩子們指望你提供教導(dǎo)，做他們榜樣，你不能只是說做朋友，其實(shí)他們希望和你保持“安全距離”。
★很多中國孩子早期十分優(yōu)秀，最后卻往往成了“交往笨拙”的人，并不快樂，這一點(diǎn)反映在同事關(guān)系也反映在家庭關(guān)系當(dāng)中。換言之，獲得“虎媽”宣揚(yáng)的那種“成功”之后，又能怎樣呢？小孩子贏在了起點(diǎn)，卻輸?shù)袅私K點(diǎn)。而倘若他能夠心態(tài)輕松地尋找自己的樂趣，擁有對生活全方位的欣賞，這種快樂就是奪不走的。
★“推”孩子過早進(jìn)入學(xué)習(xí)，打擊學(xué)生的信心。我所在的社區(qū)，也有一些華人數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，老師自身教學(xué)水平很不錯(cuò)，培養(yǎng)了很多學(xué)生拿下州里的各種競賽獎(jiǎng)牌。我女兒也去過幾次，但我后來讓她退出。這個(gè)班學(xué)生參差不齊，大部分孩子年齡比我女兒大，程度比她高。所以盡管老師水平雖高，但對我女兒個(gè)人不適合。這樣的學(xué)習(xí)除了摧毀她的信心，看不出其他效果。學(xué)習(xí)的技能方法以后都可以解決，摧毀的信心無處找回。
★給孩子報(bào)很多課外學(xué)習(xí)班的父母，充當(dāng)?shù)氖恰棒[鐘父母”角色，到時(shí)間就帶孩子去特定地方上課，看上去忙忙碌碌，其實(shí)是一種偷懶。如何平衡有結(jié)構(gòu)的和松散的教育，如何平衡文化課學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)，如何平衡個(gè)體活動(dòng)和集體活動(dòng)，如何平衡學(xué)習(xí)、家務(wù)和玩耍，這一切的考慮和安排，更考驗(yàn)父母的能力和精力。報(bào)這個(gè)班那個(gè)班，把孩子的時(shí)間填滿，也把一些需要家長參與的活動(dòng)“外包”了出去。有時(shí)候不是盡責(zé)任，而是卸掉了責(zé)任。能不能停下來，追問一下自己：這真是他們需要的嗎？上課外班本來是好事，但童年是短暫的，讓小孩從一個(gè)班跑到另外一個(gè)班，如此匆忙，又是何必？ 作者簡介
方柏林，筆名南橋，曾在蕪湖、南京、Syracuse三地求學(xué)，現(xiàn)在美國一所高校從事課程設(shè)計(jì)工作。在《南方都市報(bào)》、《中國教育報(bào)》、《中國日報(bào)》、《東方早報(bào)》、金融時(shí)報(bào)中文網(wǎng)、財(cái)新網(wǎng)、東西網(wǎng)等擔(dān)任撰稿人或?qū)谧髡�。著有《及格主義》、《知識(shí)不是力量》、《呀，美利堅(jiān)》等書。譯有《轉(zhuǎn)吧，這偉大的世界》、《地之國》、《布魯克林有棵樹》、《河灣》等作品。
他是著名博主，曾獲得2010年“全球華人閱讀博客大賽”一等獎(jiǎng)，讀者稱他的文字為“毒品”，讀之不能自拔；他是文學(xué)譯者，自稱老實(shí)人做翻譯，讀者贊他的譯文“字斟句酌又灑脫飄逸”；他是課程設(shè)計(jì)師，也是一個(gè)父親。
目錄：
上篇 接點(diǎn)地氣好成人
很多中國孩子早期十分優(yōu)秀，最后卻往往成了“交往笨拙”的人，并不快樂，這一點(diǎn)反映在同事關(guān)系也反映在家庭關(guān)系當(dāng)中。換言之，獲得“虎媽”宣揚(yáng)的那種“成功”之后，又能怎樣呢？小孩子贏在了起點(diǎn)，卻輸?shù)袅私K點(diǎn)。而倘若他能夠心態(tài)輕松地尋找自己的樂趣，擁有對生活全方位的欣賞，這種快樂就是奪不走的。
紙糊的“虎媽”
“拼爹”時(shí)代說教育
讀書有什么用
一瓶牛奶的八種職能
走出胡蘿卜和大棒式的激勵(lì)
教育不是越多越早越好
“人墻”父母的危害
課外活動(dòng)并非韓信點(diǎn)兵
從體育教育到健康生活
苦逼的教育
常識(shí)的多元
從小開始學(xué)習(xí)對付網(wǎng)絡(luò)欺凌
直面苦難
吃生活
接點(diǎn)地氣好成人
美國大學(xué)對華“擴(kuò)招”
專業(yè)不是死胡同
中篇 直擊他鄉(xiāng)的教育
有天早高峰，一群野火雞跑出來添亂。它們優(yōu)哉游哉地過著學(xué)校門口的馬路，大家只得停下來，等這群火雞走過。那一刻，學(xué)校附近這一小片土地上，有打著“停”字標(biāo)志守在路上看護(hù)孩子的值班老師，有井井有條送學(xué)生上學(xué)的一輛輛校車，有小心翼翼緩慢駛過的過路車輛，還有這么一群充滿安全感的火雞�！⒆觽冇忻庥诒┝Φ臋�(quán)利，也有免于恐懼的權(quán)利，二者都是成人對于孩子的義務(wù)。
捶打美國教育
衰而不敗的美國教育
美國學(xué)校如何對付問題兒童
美國學(xué)校的學(xué)生接送管理
校園槍擊案后的安全和安全感
開著卡車去哈佛
新學(xué)年的搞怪開場
及格主義
尋槍
一臺(tái)垂而不死的答題卡閱讀器
初中的一天
美國課本和中國課本里的獅子
一千個(gè)蒙娜麗莎
美國小孩怎么寫作文
美國暑期作業(yè)
蕾切爾的挑戰(zhàn)
下篇 重新想象教育
其實(shí)教育有沒有用或許應(yīng)該放在測評(píng)的問題下來看。你評(píng)估一個(gè)人，一個(gè)學(xué)生，究竟是要榨出他皮袍下的IQ來，還是根據(jù)多元智能說去了解他的獨(dú)特稟賦？如果測評(píng)體系不去改，那么教學(xué)過程本身的改革，又能走出多遠(yuǎn)？
人本思維是教育的根本
教育應(yīng)屬財(cái)政最大的優(yōu)先
博物館的首要任務(wù)
重新想象教育
大學(xué)能不能辦小點(diǎn)
學(xué)歷門能否催生用人“硬指標(biāo)”的“軟著陸”
加快開放學(xué)術(shù)成果數(shù)據(jù)庫
社會(huì)攀比的教育淵源
素質(zhì)教育的素質(zhì)赤字
亞裔學(xué)生是數(shù)學(xué)天才還是數(shù)學(xué)呆子
教育是一生的功課：與財(cái)新網(wǎng)的訪談（附錄）
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