《回歸大學(xué)之道》在大量實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，德雷克·博克考察了美國(guó)大學(xué)生取得的進(jìn)步與本科教育的目標(biāo)之間的差距。作者得出的結(jié)論發(fā)人深省。雖然大多數(shù)學(xué)生在很多重要的方面都有長(zhǎng)獲，但是在寫作、批判性思維、數(shù)理能力和道德推理等方面的能力還遠(yuǎn)未達(dá)到期望的水平。多數(shù)大學(xué)高年級(jí)學(xué)生認(rèn)為，他們?cè)谕庹Z(yǔ)口語(yǔ)、文化和美學(xué)養(yǎng)成，以及準(zhǔn)備成為活躍而富有知識(shí)的公民方面并未取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。總體上看，雖然美國(guó)的大學(xué)擁有充足的資源、先進(jìn)的技術(shù)和幾百門課程，但是它們不敢自信地說(shuō)，如今的大學(xué)生比50年前的學(xué)得更多。
作者簡(jiǎn)介
德雷克·博克，1968年開(kāi)始擔(dān)任哈佛大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)，1971－1991年任哈佛大學(xué)校長(zhǎng)。2005年前任教于哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院和教育學(xué)院。2006年，薩默斯卸任后，擔(dān)任了一年的哈佛大學(xué)臨時(shí)校長(zhǎng)，目前已退休。
目錄：
譯者序
導(dǎo)言
第一章 美國(guó)大學(xué)的發(fā)展歷史
第二章 教師對(duì)本科教育的態(tài)度
第三章 大學(xué)教育的目標(biāo)
第四章 學(xué)會(huì)表達(dá)
第五章 學(xué)會(huì)思考
第六章 培養(yǎng)品德
第七章 培養(yǎng)合格公民
第八章 生活在多元化的校園
第九章 為全球化社會(huì)做準(zhǔn)備
第十章 培養(yǎng)廣泛的興趣
第十一章 為職業(yè)生涯做準(zhǔn)備
第十二章 提高本科教育質(zhì)量：展望未來(lái)
注釋
索引
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