《高效學(xué)習(xí):我們所知道的理解性教學(xué)》是美國斯坦福大學(xué)教授、奧巴馬政府現(xiàn)行教育政策改革團隊領(lǐng)導(dǎo)人琳達·達林-哈蒙德(Linda Darling-Hammond)與布里基·巴倫(Brigid Barron)等7位知名學(xué)者花了十多年的時間開展學(xué)習(xí)研究的成果。他們基于人是如何學(xué)習(xí)的理論觀點，聚焦于閱讀與素養(yǎng)、數(shù)學(xué)、科學(xué)這三大主要學(xué)科領(lǐng)域，從理論和實踐層面探索了“理解性教學(xué)”的教學(xué)形式(基于項目學(xué)習(xí)、基于設(shè)計的學(xué)習(xí)和基于問題的學(xué)習(xí))，闡釋了在新技術(shù)的強大支持下，革新課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，促進高效學(xué)習(xí)的策略以及影響這些策略有效性的因素與條件。他們還提出了變革學(xué)校體系，為理解性教學(xué)建立學(xué)校的主張。
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Powerful Learning : What We Know About Teaching for Understanding
目錄：
“教師教育新觀察譯叢”總序
中文版序言
探究性高效學(xué)習(xí)的意義、方法和實施途徑
前言
作者簡介
概述：理解性的學(xué)與教
第一章 為有意義學(xué)習(xí)而教
第二章 理解性閱讀
第三章 理解性數(shù)學(xué)
第四章 理解性教授科學(xué)
第五章 總結(jié)：建立理解性教學(xué)的學(xué)校
附錄
參考文獻
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