中國古代很重視兒童的識(shí)字教育。如清人在《重訂訓(xùn)學(xué)良規(guī)》中就提到“子弟四五歲，先教字方，多則三千，少則二千�！蹦昙o(jì)稍長之后，認(rèn)得了一些字，才開始讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《小學(xué)韻語》等。又如在《父師善誘法》中說：“生子三四歲，口角清楚，知識(shí)稍開，即用大小木板方寸許，四方者千塊，漆好，朱書《千字文》，每塊一字，盛以木匣，令其子每日識(shí)十字，或三五字，……如資質(zhì)聰慧者，百日可識(shí)完，再加以《三字經(jīng)》、《千家詩》等書，一年可識(shí)一二千字，然后從師入塾�！边@說明古人已經(jīng)注意到了兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)和識(shí)字教育的規(guī)律。
古人認(rèn)為，四五歲、五六歲的兒童“未脫孩心，眷春堂前，依依膝下，乃其天性本真，”如要他們馬上進(jìn)入識(shí)字教育中，必須用勸誘的方式引導(dǎo)他們并給以不斷的鼓勵(lì)，這樣兒童才會(huì)對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，愛打鬧，喜嬉戲游玩，也是兒童的天性。正如明人王守仁所說：“大抵童子之情，樂嬉游而憚拘檢，如草木之始萌芽，舒暢之則條達(dá)，摧撓之則哀萎。”（《訓(xùn)蒙教約》）所以教學(xué)方法一定要生動(dòng)活潑，使其在教學(xué)過程中逐漸掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律與方法，不能操之過急，也不能強(qiáng)行限值。所以古人認(rèn)為，在兒童識(shí)字的初始階段，應(yīng)該讓他們“習(xí)坐”、“習(xí)靜”，只有把“坐”、“靜”學(xué)會(huì)了，識(shí)字起來才能專心致志，也才能收到一定的效果。這說明識(shí)字教育并不單純是一種知識(shí)的教育，也包括對(duì)學(xué)生行為養(yǎng)成和個(gè)人修養(yǎng)方面的要求。
《國學(xué)初階》作為九年義務(wù)教育中“語文”的輔助教材，繼承了古人重視識(shí)字教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，又結(jié)合了當(dāng)今時(shí)代的新特點(diǎn)，本書正文以拼音字母為序，每個(gè)生字的內(nèi)容包括書寫方法、拼音、字源、釋義、范文、組詞范例，部分生字還有配圖等等。全方位、多角度、多成詞、多側(cè)面地讓兒童品賞一下文之美，體會(huì)一下華服詞藻，認(rèn)識(shí)每一個(gè)漢字―――形、音、義―――組成的一個(gè)“多元的世界”。我們的漢字是有多美麗、多高雅、多深厚！識(shí)字對(duì)我們來說，是有多幸福、多愉快、多智慧！衷心感謝編者的良苦用心！ 作者簡(jiǎn)介
中國建筑學(xué)會(huì)建筑物理分會(huì)理事
目錄：
A
愛 2
B
巴4 把5 爸6 白7 百8 半9 伴10 幫11 北12
貝13 本14 閉15 邊16 變17 別18
C
才20 草21 長22 常23 唱24 車 25 成 26 吃28
尺27 出 29 處30 吹31 春32 從33
D
大35 帶36 淡37 到38 道39 地40 點(diǎn)41 電42 丁43
定44 東45 冬46 動(dòng)47 都48 短49 隊(duì)50 對(duì)51 多52
朵53
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