◎一個(gè)自閉癥兒童如何成長(zhǎng)為一個(gè)少年天才◎父母必須要學(xué)習(xí)的培養(yǎng)孩子的一些智慧◎劉劍梅作序，閻連科，余華，遲子建，梁鴻推薦
本書簡(jiǎn)介：
◎本書是作者黃宗源的個(gè)人作品集，主要是他的繪畫作品《犀牛的故事》，講犀牛一家的故事，充滿了童趣和對(duì)人文關(guān)懷，此外還選了他的兩部小說(shuō)作品和兩篇論文。這些繪畫和文字，充分展示了一個(gè)天才少年的才氣和社會(huì)情懷。書中還附錄了作者的父母劉劍梅老師和黃剛老師寫兒子成長(zhǎng)的兩篇文章，用細(xì)節(jié)展示了一個(gè)自閉癥兒童如何成長(zhǎng)為少年天才的心路歷程，分享了很多培養(yǎng)孩子的各種方式方法，值得很多家長(zhǎng)借鑒和學(xué)習(xí)。
作者簡(jiǎn)介：
黃宗源（AlanZ.Huang），1999年5月18日出生在美國(guó)馬里蘭州華盛頓郊區(qū)，金牛座，父母均為北大畢業(yè)后赴美留學(xué)然后定居和工作在美國(guó)的中國(guó)人。先后就讀于馬里蘭州Potomac地區(qū)的Wayside小學(xué)和Hoover中學(xué)，13歲時(shí)隨家人遷往香港，目前就讀于HongKongAcademy(香港書堂)國(guó)際學(xué)校。黃宗源自小喜歡繪畫和讀書，在小學(xué)和中學(xué)期間均在繪畫、拼寫和讀書比賽中獲得學(xué)校和州里的獎(jiǎng)項(xiàng)。前言
我的兒子黃宗源（AlanHuang）生在美國(guó)，長(zhǎng)在美國(guó)。他是一個(gè)非常特殊的孩子，有輕微的自閉癥，但是并不影響他擁有深刻的人文關(guān)懷和博大的人類情懷。
在美國(guó)的馬里蘭，Alan先后就讀了幼兒園、小學(xué)和中學(xué)。每次召開家長(zhǎng)會(huì)，老師們總要跟我和我的先生強(qiáng)調(diào)一件事情，他們教學(xué)二三十年來(lái)，從來(lái)沒有遇到過像Alan這樣特殊的孩子。他的特殊之處表現(xiàn)在：在課堂上常常做白日夢(mèng)，手里永遠(yuǎn)拿著一本書，不大懂得和其他小朋友交流。一句話，他總是生活在自己的王國(guó)里。這個(gè)王國(guó)是多么的深邃和豐富，把他緊緊地抓住，以至于他都懶得多看一眼我們這個(gè)一般人的現(xiàn)實(shí)世界。
美國(guó)學(xué)校的老師們建議給他做幾項(xiàng)心理測(cè)試，我們同意了。于是學(xué)校特別聘請(qǐng)了幾位心理醫(yī)生給他做測(cè)試。在Alan小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，他被診斷為輕微的自閉癥，醫(yī)學(xué)名稱是PDD 我的兒子黃宗源（AlanHuang）生在美國(guó)，長(zhǎng)在美國(guó)。他是一個(gè)非常特殊的孩子，有輕微的自閉癥，但是并不影響他擁有深刻的人文關(guān)懷和博大的人類情懷。在美國(guó)的馬里蘭，Alan先后就讀了幼兒園、小學(xué)和中學(xué)。每次召開家長(zhǎng)會(huì)，老師們總要跟我和我的先生強(qiáng)調(diào)一件事情，他們教學(xué)二三十年來(lái)，從來(lái)沒有遇到過像Alan這樣特殊的孩子。他的特殊之處表現(xiàn)在：在課堂上常常做白日夢(mèng)，手里永遠(yuǎn)拿著一本書，不大懂得和其他小朋友交流。一句話，他總是生活在自己的王國(guó)里。這個(gè)王國(guó)是多么的深邃和豐富，把他緊緊地抓住，以至于他都懶得多看一眼我們這個(gè)一般人的現(xiàn)實(shí)世界。美國(guó)學(xué)校的老師們建議給他做幾項(xiàng)心理測(cè)試，我們同意了。于是學(xué)校特別聘請(qǐng)了幾位心理醫(yī)生給他做測(cè)試。在Alan小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，他被診斷為輕微的自閉癥，醫(yī)學(xué)名稱是PDD（PervasiveDevelopmentalDisorder），即廣泛性發(fā)育障礙，其主要癥狀表現(xiàn)為交流與溝通上的障礙。拿到結(jié)果的那一天，我看著心理醫(yī)生，覺得世界好像一下子變了形，半天也說(shuō)不出一句話。醫(yī)生看我惶恐不安，就拍拍我的肩膀，微笑著安慰我：“不用擔(dān)心，比爾·蓋茨小時(shí)候得的也是同樣的病。”兒子被診斷為PDD之后，天沒有塌下來(lái)反而變得一片明朗。兒子所在的Wayside小學(xué)對(duì)這些特殊的孩子給予了很多幫助和照顧。他們安排了一位老師，經(jīng)常在Alan的課上去觀察他。大多數(shù)同學(xué)都不知道Alan得的是自閉癥，他們?nèi)匀话阉?dāng)作一個(gè)正常的同伴來(lái)看待，只不過Alan一開口，講的總是過于深?yuàn)W的話題，如全球變暖或世界歷史知識(shí)，小伙伴們愛談的電子游戲，他則一點(diǎn)興趣都沒有。久而久之，他和同學(xué)們的共同語(yǔ)言也變得越來(lái)越少。慢慢地，他跟書籍交上了朋友。從小學(xué)到中學(xué)，他都被評(píng)為“從圖書館借閱書籍最多的孩子”。從媽媽的角度來(lái)說(shuō)，自從得知孩子患上輕微自閉癥之后，我仿佛從上帝那里接收到了一個(gè)重要的信息：順著孩子的天性來(lái)培養(yǎng)他，不要拿他跟其他的孩子進(jìn)行比較。在這之前，我一直覺得當(dāng)Alan的媽媽好辛苦，心里充滿了焦慮。我不明白為什么他直到三歲才會(huì)說(shuō)話，為什么教他一點(diǎn)數(shù)學(xué)會(huì)那么費(fèi)勁，為什么他的思維跟正常的小孩子相比是那么的不同。自從接收到上帝的信息以后，我想通了，并開始逐漸反省我以前的種種行為。對(duì)于之前一味地逼迫他，我感到十分后悔。因?yàn)槲蚁Ｍ芨従拥暮⒆右粯�，所以我讓他參加各種各樣的課外活動(dòng)，比如鋼琴、小提琴、游泳、跆拳道、中國(guó)武術(shù)、籃球、畫畫等，簡(jiǎn)直是“望子成龍心過切”，恨不得把他培養(yǎng)成一個(gè)“全能冠軍”。這樣下來(lái)，不僅自己累得要命，也把孩子折騰得夠嗆。Alan當(dāng)時(shí)太小，還不大會(huì)表達(dá)自己的感情，只是說(shuō)：“媽媽，我要把這些活動(dòng)都‘炸’掉。”這些活動(dòng)占用了他絕大部分的課外時(shí)間，而他自己最想要做的只是畫畫和讀書，自由地畫，自由地讀，不受任何人的干擾，包括爸爸和媽媽。于是，我不再當(dāng)“虎媽”，而是當(dāng)“羊媽”；不再用“工業(yè)式”的教育，而是用“農(nóng)牧式”的教育來(lái)對(duì)待兒子，把那些他拒絕和排斥的活動(dòng)統(tǒng)統(tǒng)取消，充分尊重他的興趣和選擇，保護(hù)他美好的天性，讓他像花草一樣自然生長(zhǎng)。今年Alan已經(jīng)十七歲了，長(zhǎng)得高大帥氣，英氣逼人。他爸爸經(jīng)常帶他去打球，他也特別喜歡在假期里跟一家人一起去周游世界。我的作家和藝術(shù)家朋友只要一見到他，就非常喜歡他，因?yàn)樗焐钤谧约旱木袷澜缋�，與世俗和世故絕緣。記得同樣住在馬里蘭的作家鄭義只見了Alan一面，就把我拉到一旁，非常嚴(yán)肅地告訴我：“你的兒子太特殊了，你這個(gè)媽媽可以成就一個(gè)天才，也可以毀掉一個(gè)天才，你一定要小心啊！”他還叮囑我一定要讓兒子親近大自然，因?yàn)橹挥写笞匀徊拍軌蜃甜B(yǎng)Alan。2012年，我從美國(guó)的馬里蘭大學(xué)轉(zhuǎn)到香港科技大學(xué)工作，一家人住在香港科技大學(xué)的校園里，天天守著安靜而美麗的海灣。我的父親劉再?gòu)?fù)先生曾經(jīng)寫過《讀滄�！贰对僮x滄�！贰度x滄�！罚F(xiàn)在Alan也繼續(xù)用心地讀著這片海。兒子來(lái)到港科大之后，最愛去的地方還是圖書館。每個(gè)星期他都會(huì)借閱厚厚的歷史和文學(xué)專著，并且常常跟我的教授同事和研究生們討論問題。通讀了世界史和中國(guó)史之后，他就開始精讀具體的國(guó)家史、地方史、文化史和政治史。他的歷史知識(shí)變得越來(lái)越豐富，研究的對(duì)象也變得越來(lái)越具體，有時(shí)他突然問我和我的先生一些問題，我們都未必答得出來(lái)，我不得不開始佩服這位小歷史學(xué)家了。 Alan十六歲生日那天，我父親從美國(guó)科羅拉多州寄來(lái)了一張生日賀卡，上面寫道：Alan，親愛的小孫子，今天是你十六歲生日，熱烈祝賀你！這一天是你的大日子，也是我們一家的好日子。今天我和外婆特別想念你，念了一百遍你的名字，講了你十六年來(lái)的許多故事。你憨厚、誠(chéng)實(shí)、善良、好學(xué)、勤奮、胸懷天下、富有同情心，天生具有優(yōu)秀品質(zhì)，是個(gè)思想家的種子，外公特別喜歡你，希望你能夠成為一個(gè)造福全人類的學(xué)問家、思想家。你有抱負(fù)和理想，我們對(duì)你則有期待與信心。祝你的思想越來(lái)越開闊、越來(lái)越活潑、越來(lái)越有光彩。Alan從小就喜歡畫畫，但是從來(lái)沒有受過嚴(yán)格的美術(shù)科班訓(xùn)練，只是自己隨意地畫，自由地畫。每個(gè)孩子都是一個(gè)藝術(shù)家，這話一點(diǎn)都沒錯(cuò)，因?yàn)楹⒆友壑械氖澜绯錆M了童心，從純凈的心靈里折射出來(lái)的世界當(dāng)然都是“杰作”。這本書里收錄的畫作都是Alan十六七歲時(shí)的作品，基本上都是他利用課外時(shí)間畫的。畫畫對(duì)于他來(lái)說(shuō)，是一件非常享受的事情。每天只要一完成學(xué)校的功課，他就會(huì)馬上讀自己喜歡的文史哲的書。如果還有時(shí)間，他就埋頭畫畫。別的孩子也許喜歡電子游戲，對(duì)于Alan來(lái)說(shuō)，畫畫是他緊張的學(xué)習(xí)生活的“調(diào)劑品”，是他創(chuàng)造力的體現(xiàn)。Alan的畫已經(jīng)懂得如何表達(dá)他自己豐富的內(nèi)心世界了。雖然素描和透視法還有待提高，可是他在構(gòu)圖、色彩和思想表現(xiàn)上已頗有自己的特點(diǎn)了。他的《理性與感性之間的沖突》（ReasonvsEmotion)， 表現(xiàn)他自己常常在所愛的感性的創(chuàng)作世界和世俗社會(huì)要求的理性世界中糾結(jié)和徘徊。許多朋友看了這幅畫，都有深深的共鳴，因?yàn)槊總�(gè)人在面對(duì)紛爭(zhēng)的世界時(shí)，都有徘徊、猶豫和掙扎的瞬間。Alan雖然只是表現(xiàn)他自己的“內(nèi)宇宙”，表現(xiàn)一個(gè)個(gè)體內(nèi)心的彷徨和掙扎，但是他的畫傳遞出一種奇妙和莊嚴(yán)的宗教儀式感，卻與最普遍的人性困境相通。香港理工大學(xué)的文科研究生徐雨霽半夜看了Alan的這幅畫，居然睡不著，不僅寫了詩(shī)，還寫信告訴我：“劉老師，我看了Alan弟弟這張畫之后，真的非常感動(dòng)。理性和感性的掙扎，一旦得到具體的呈現(xiàn)，我真的感受到一種釋然的快感。弟弟的這幅畫讓我想到了自己的生活，我的內(nèi)心極度感性，但我知道，世俗生活的理性規(guī)范又不得不讓我去做一些必需的事情。Alan的畫中那兩只齒輪之眼，或許就是所謂的‘不在場(chǎng)’的監(jiān)視——它看著我在感性和理性的斗爭(zhēng)之中體驗(yàn)一種生活下沉的質(zhì)感，我們都生活在一種前設(shè)而又已知的掙扎之中，但那一半感性的層面依舊給了我一種徹底的喜悅。齒輪是艱難的博弈，也是必然的循環(huán)。我真的太愛這幅畫了，它給了我現(xiàn)在去思考自己生活方式的一個(gè)出口。”Alan的另一幅畫《逆著時(shí)間的意志，通向天堂》（ReachingParadiseAgainst theWillof Time)表現(xiàn)他理想中的天堂是一個(gè)允許他自由創(chuàng)作的地方，在那里，他不用被老師改造，被父母改造，被社會(huì)改造，而是可以像天使一樣，拍打著雙翼，自由地飛翔，自由地寫作和畫畫。當(dāng)然通往天堂的階梯，是由書鋪墊的——也就是說(shuō)，他理想中的天堂是要通過勤奮讀書才能達(dá)到的。書的路徑下面，堆滿了標(biāo)志著時(shí)間的鐘，一是說(shuō)明他要抓緊時(shí)間，二是他苦于沒有時(shí)間，不能全心全意地讀他喜歡的書籍。他現(xiàn)在要準(zhǔn)備很多考試，這些都不是他真正喜愛的，他真正喜愛的是讀世界人文經(jīng)典，他最愛讀的書是卡夫卡、加繆、陀思妥耶夫斯基和尼采等世界大師的書，所以他總是感慨他沒有足夠的時(shí)間。如何逆著時(shí)間前行，是他現(xiàn)在思索的問題。他畫的那些扁平的鐘，受了達(dá)利（SalvadorDali）的影響�？梢哉f(shuō)，Alan對(duì)空間的把握很自由，有超現(xiàn)實(shí)主義的夢(mèng)境感，但是又極其真實(shí)地再現(xiàn)了他現(xiàn)在的內(nèi)心想法�！兑粋�(gè)小男孩眼里的人性惡》（LittleBoy’sperceptionsofHumanEvils）在構(gòu)圖和隱喻筆法上與畢加索的《格爾尼卡》（Guernica）有相似之處。Alan小時(shí)候讀過一套講述人類歷史暴君的故事書系，叫《邪惡歷史》（WickedHistory）。他跟我說(shuō)，人類有“幽暗意識(shí)”和“黑暗的心”，所以面對(duì)歷史的時(shí)候，我們也一定要面對(duì)人性的幽暗意識(shí)，才懂得從歷史中學(xué)到教訓(xùn)。在我看來(lái)，Alan有人類視野，對(duì)人性的復(fù)雜性很早就有思考。畫中所有邪惡的人都是盲目的，都被自己貪婪的欲望所支配，所以整幅畫寓意很深刻，是人類的“變形記”。那個(gè)被紅布蒙住眼睛的形象，讓人不由得聯(lián)想起崔健八十年代在唱《一塊紅布》時(shí)的情景。當(dāng)然，Alan一點(diǎn)都不知道這段故事，也不知崔健是誰(shuí)，這只是一個(gè)巧合而已。《失敗》是Alan受到挫折后的心境的呈現(xiàn)。一個(gè)男孩的墜落和失控的姿勢(shì)，周圍似乎響起來(lái)一陣心碎的如同玻璃破碎的聲音——依舊是內(nèi)心瞬間的定格，動(dòng)作和聲音依稀可見。Alan所有的構(gòu)圖都是他的原創(chuàng)，但是因?yàn)樗浅Ｊ煜の鞣剿囆g(shù)史和一些名家的畫作，他也會(huì)從藝術(shù)史中去尋找他的靈感。比如他曾經(jīng)告訴我，他受到SalvadorDali,FredaKahlo,FrancisBacon等西方畫家的影響。Alan其他的畫基本上取自于他讀完一些世界名著后的思考，比如《大法官》出自陀思妥耶夫斯基的《卡拉馬佐夫兄弟》中大法官與耶穌的對(duì)話，這也是世俗理性和上帝神性之間的著名對(duì)話；比如《西西弗斯的困境》出自加繆的《西西弗斯的神話》，表現(xiàn)人生的荒謬感，旁邊那只鳥象征著自由，與被無(wú)意義的周而復(fù)始的勞作所束縛的西西弗斯，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。可以說(shuō)，Alan的繪畫習(xí)作有深刻的內(nèi)涵，這些都得益于他平時(shí)大量的對(duì)中西人文書籍的閱讀。一位美國(guó)加州的畫家老師看了Alan的畫，寫信評(píng)價(jià)道：“可造之才！沒學(xué)過繪畫技巧，所以不受拘束，放得開。難得的是他的概念構(gòu)圖，有思想，有創(chuàng)意。學(xué)生補(bǔ)繪畫技巧容易，補(bǔ)思想與其他部分難。藝術(shù)家靠綜合素質(zhì)，決定創(chuàng)意的是思想，不是繪畫的技巧。”還有一位紐約的畫家朋友說(shuō)：“劉老師，您公子的畫作非常精彩！藝術(shù)性和思想性并重，表達(dá)能力與作品深度兼?zhèn)�。�?yīng)該鼓勵(lì)他繼續(xù)創(chuàng)作。”中國(guó)當(dāng)代作家蘇童也評(píng)價(jià)道：“真的可以考慮讓他以后在繪畫上發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)天才畢現(xiàn)了，我也很興奮。”我知道Alan將來(lái)在繪畫的道路上還需要好好努力，他在技巧上還需要多多提高，但是他最大的長(zhǎng)處是有創(chuàng)意，有屬于他自己的思想，懂得展現(xiàn)出豐富和復(fù)雜的“心像”和心理場(chǎng)，以及他對(duì)世界的主觀投射。一個(gè)真正的藝術(shù)家，需要綜合的素質(zhì)，包括思想、文化情感的積累與沉淀。我相信，熱愛讀書和繪畫的他，將來(lái)一定會(huì)邁向他心目中那個(gè)擁有大自由和大自在的創(chuàng)作天堂。
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