原創(chuàng)全彩手繪微博體哲思小語(yǔ)精品散文叢書(shū)風(fēng)格清新唯美、文字感人至深；圖文并茂，值得青少年讀者收藏或相贈(zèng)。
本書(shū)簡(jiǎn)介：
“微語(yǔ)校園系列”六冊(cè)全套彩印，每?jī)?cè)包含唯美手繪漫畫(huà)、微博體哲思小語(yǔ)和精美原創(chuàng)散文，圍繞青少年成長(zhǎng)中對(duì)親情、友情、師生情的感悟，展現(xiàn)出青少年在困境中勵(lì)志跋涉、懷揣感恩之心成長(zhǎng)、尊重并善待萬(wàn)事萬(wàn)物等青春正能量。《天才老師和奇葩學(xué)生》主要講述了老師與學(xué)生之間發(fā)生的種種趣事，書(shū)中有善于搞怪的學(xué)生，也有長(zhǎng)于引導(dǎo)學(xué)生走向正確人生路途的師者。校園里的種種經(jīng)歷構(gòu)成了青少年生活中最為豐富多彩的美好時(shí)光。品讀這些作品，讓我們的內(nèi)心為之感動(dòng)。
作者簡(jiǎn)介：
一路開(kāi)花，原名李興海，云南宣威人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員�！蹲x者》《青年文摘》《意林》等雜志簽約作者，《語(yǔ)文報(bào)》《瘋狂閱讀》等大型期刊專欄作家。出版有《你若安好》《歲月靜美》《總有些青春要辜負(fù)》等20部作品，主編圖書(shū)百余本。有大量文章被選用為全國(guó)各省市中高考語(yǔ)文閱讀試題。
目錄：
暖色信箋
秘密保衛(wèi)戰(zhàn)
我不是完美小孩
追夢(mèng)少年
與你笑到最后
告訴你一個(gè)秘密
山中蘭花草
一位后進(jìn)生的老師
念師恩
做一名會(huì)鼓掌的觀眾
最美的花，總是開(kāi)在山谷里
這世上沒(méi)有一個(gè)無(wú)用之人
一只丟失的花鞋
頭戴山花的男老師
心靈的橫梁暖色信箋秘密保衛(wèi)戰(zhàn)我不是完美小孩追夢(mèng)少年與你笑到最后告訴你一個(gè)秘密山中蘭花草一位后進(jìn)生的老師念師恩做一名會(huì)鼓掌的觀眾最美的花，總是開(kāi)在山谷里這世上沒(méi)有一個(gè)無(wú)用之人一只丟失的花鞋頭戴山花的男老師心靈的橫梁少年時(shí)的友誼夕陽(yáng)下的影子通往自由的186封信戴小蕾和賴小川的艱難“師徒路”美麗的謊言物與路對(duì)錯(cuò)誤的真正寬恕支教手記外面的世界我是否能再溫柔一些一張信紙上的46個(gè)名字做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的老師看看前方的路請(qǐng)讓我繼續(xù)跑下去前言把零碎的時(shí)間變得詩(shī)意且完整（代序）
每一天的生活中，我們都會(huì)有許多零碎到不知該做些什么的時(shí)間——坐在餐廳等上菜的無(wú)聊空當(dāng)，公交站牌前無(wú)所事事地張望，嘈雜車(chē)廂里神游天外……
這些零碎的時(shí)間，每天都在我們的生命里迅速流逝。除了打游戲、刷微信微博，我們似乎沒(méi)有更好的方法和這些時(shí)間相處。因?yàn)樗炔荒茏屛覀冏x一部完整的名著，也無(wú)法讓我們完全靜下心來(lái)去思考一些問(wèn)題。然而，這些時(shí)間雖零碎，卻也是我們生命中不可或缺的一部分。
“碎片化閱讀”應(yīng)運(yùn)而生。利用零碎的時(shí)間閱讀一些碎片化的文章，充分利用了零碎的時(shí)間，這多好��！今天的閱讀方式已經(jīng)不只局限于有形的書(shū)本，我們有手機(jī)、電腦等，手指隨便一戳，就可以輕松下載上萬(wàn)部圖書(shū)。但捫心自問(wèn)，這些現(xiàn)代化的工具，是不是真的讓我們感受到了深層次閱讀的樂(lè)趣了呢？
我們捧著閱讀器里的海量圖書(shū)，往往不知道該讀哪一本；隨機(jī)翻開(kāi)電子小說(shuō)的第一頁(yè)，思緒也就順勢(shì)被牽走了，再也無(wú)法深入地思考。在零碎的時(shí)間里閱讀碎片化的文章，變成把零碎的時(shí)間變得詩(shī)意且完整（代序）每一天的生活中，我們都會(huì)有許多零碎到不知該做些什么的時(shí)間——坐在餐廳等上菜的無(wú)聊空當(dāng)，公交站牌前無(wú)所事事地張望，嘈雜車(chē)廂里神游天外……這些零碎的時(shí)間，每天都在我們的生命里迅速流逝。除了打游戲、刷微信微博，我們似乎沒(méi)有更好的方法和這些時(shí)間相處。因?yàn)樗炔荒茏屛覀冏x一部完整的名著，也無(wú)法讓我們完全靜下心來(lái)去思考一些問(wèn)題。然而，這些時(shí)間雖零碎，卻也是我們生命中不可或缺的一部分。“碎片化閱讀”應(yīng)運(yùn)而生。利用零碎的時(shí)間閱讀一些碎片化的文章，充分利用了零碎的時(shí)間，這多好��！今天的閱讀方式已經(jīng)不只局限于有形的書(shū)本，我們有手機(jī)、電腦等，手指隨便一戳，就可以輕松下載上萬(wàn)部圖書(shū)。但捫心自問(wèn)，這些現(xiàn)代化的工具，是不是真的讓我們感受到了深層次閱讀的樂(lè)趣了呢？我們捧著閱讀器里的海量圖書(shū)，往往不知道該讀哪一本；隨機(jī)翻開(kāi)電子小說(shuō)的第一頁(yè)，思緒也就順勢(shì)被牽走了，再也無(wú)法深入地思考。在零碎的時(shí)間里閱讀碎片化的文章，變成了我們?nèi)粘Ｉ钪邢乱庾R(shí)的舉動(dòng)，開(kāi)始急不可耐地占用了原本屬于學(xué)習(xí)和工作的很多時(shí)間。這個(gè)時(shí)候，閱讀確實(shí)成了干擾我們正常生活的一件事情。因?yàn)殛P(guān)掉閱讀器，我們除了感慨書(shū)中人物命運(yùn)的波折、故事情節(jié)的奇特，實(shí)在不知道自己還收獲了些什么。于是，我們幾個(gè)搞創(chuàng)作的人，經(jīng)常坐在一起討論：能不能做一些有“營(yíng)養(yǎng)”的書(shū)，讓我們可以隨時(shí)捧起來(lái)，又可以隨時(shí)放下？它既符合當(dāng)下的生活節(jié)奏，不占用閱讀者過(guò)多的時(shí)間，又可以讓閱讀者在零碎的空閑里放下手機(jī)，享受讀書(shū)的樂(lè)趣，觸碰思想的光芒，與美好的內(nèi)心獨(dú)處。經(jīng)過(guò)很多人的努力，兩年之后，這套書(shū)初具規(guī)模了。每一本書(shū)，都有著屬于自己的不同的色彩和趣味；每一頁(yè)的內(nèi)容，都相對(duì)獨(dú)立卻又互有聯(lián)系——文字給了我們思想上的啟迪，而圖畫(huà)，則讓我們的想象自由馳騁。我們可以隨時(shí)翻閱，隨時(shí)放下。當(dāng)你把其中一本翻閱完畢，你也許會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)，心靈中的某一個(gè)通道，也豁然鳥(niǎo)語(yǔ)花香。因?yàn)檫@本書(shū)就像一根線，把零碎的時(shí)間和閱讀的感觸，一顆一顆地串成了屬于自己的珍珠項(xiàng)鏈。生活會(huì)因?yàn)橐槐静惶鹧鄣臅?shū)，變得詩(shī)意，變得完整。這是我們一直想做的書(shū)，我相信，這也是你給自己零碎時(shí)間的最好禮物。一路開(kāi)花2015年12月27日于云南宣威最美的花，總是開(kāi)在山谷里掙扎 畢業(yè)之后，我打消了直奔上海的念頭。學(xué)校里雖然貼滿了大力扶持西部教育的宣傳海報(bào)，但那個(gè)眾所周知的寬敞的報(bào)名點(diǎn)卻幾乎無(wú)人問(wèn)津。西部是我的家，是我所有的情感依托。四年前，我從西部的大山里走出來(lái)，負(fù)笈到了湘南一帶。原本決定，無(wú)論如何都要重歸西部，去最貧困的山區(qū)里支教兩年。而今，臨近畢業(yè)時(shí)，我卻畏縮了。我內(nèi)心出現(xiàn)了極大的掙扎。不禁細(xì)想，當(dāng)初讀書(shū)是為了什么？不就是為了能夠走出大山，能夠擺脫那種一無(wú)所有的生活嗎？現(xiàn)在，機(jī)會(huì)就如同杯盤(pán)一般呈現(xiàn)在我的面前，只要我輕輕觸碰，仿佛就能聽(tīng)到它清脆的聲音�？晌遥瑸楹尾辉干斐龃执蟮闹割^呢？不錯(cuò)，我當(dāng)初讀書(shū)完全是為了自己，為了將來(lái)能過(guò)上更好的生活。但不可否認(rèn)，在我求學(xué)的過(guò)程中，父老鄉(xiāng)親們無(wú)私地給予了期望與關(guān)愛(ài)。他們希望，這座鳥(niǎo)飛不過(guò)的大山里，能夠真正走出一位大學(xué)生，代表他們?nèi)タ纯赐饷娴氖澜�，看看祖�?guó)大地上的繁榮。四年前，滿心喜悅的母親看到錄取通知書(shū)上寫(xiě)著的那筆高昂學(xué)費(fèi)，忽然痛苦失語(yǔ)。我知道，這個(gè)家庭已經(jīng)為我付出了太多，我不忍心讓母親在今后的幾年時(shí)光中，再度陷入沒(méi)日沒(méi)夜的勞作。我暗自放棄了求學(xué)的念頭，整日跟在黃牛背后，耕田種地，揮汗如雨。開(kāi)學(xué)的時(shí)間一天天臨近，我漸漸有了一種不可言喻的悲傷。很多時(shí)候，獨(dú)自一人站在茫茫的黃土地里，看著遙遠(yuǎn)的天際，竟會(huì)無(wú)緣無(wú)故地淚流滿面。 就在我決定將錄取通知書(shū)燒毀的當(dāng)夜，村長(zhǎng)踉蹌著送來(lái)了5000塊錢(qián)。那零碎的5000塊錢(qián)，像一團(tuán)舞動(dòng)的火，點(diǎn)亮了我絕望的生命。 臨行的那天，山路上站滿了膚色古銅的鄉(xiāng)親。他們一個(gè)個(gè)走到我跟前，撫摸著我的頭，拍拍我的肩膀，溫柔地叮囑道：“在外一定得注意身體，好好讀書(shū)！” 我哽咽著走上了山路，從此，頭也不敢回地奔跑在知識(shí)的殿堂里。只要我停下來(lái)玩樂(lè)，揮霍了光陰，便總會(huì)不自覺(jué)地想起那些鄉(xiāng)親的眼睛。抉擇我到底還是報(bào)了名。填寫(xiě)名字時(shí)，我坦然地說(shuō)了一句：“哪里最窮，就派我到哪里去。”結(jié)果，我便來(lái)到了云南省宣威縣的一個(gè)深山里。車(chē)子駛到山前，便緩緩?fù)Ｏ铝�。那段黃沙漫漫的山路，必須得步行。我扛著兩箱行李，氣喘吁吁地?fù)u晃在漫無(wú)邊際的山路上，心里忽然有了些許悔意。想想我那些可愛(ài)的室友，興許正在寬敞的辦公室里吹著空調(diào)，而我卻在這樣的窮鄉(xiāng)僻壤中踽踽前行。當(dāng)我翻過(guò)大山，看到山腰上一串密集的背影時(shí)，心里才萌生出久違的溫暖。村長(zhǎng)和一幫憨厚的村民剛見(jiàn)到我，便用方言味極濃的普通話尷尬地說(shuō)：“李老師，我們來(lái)遲了，歡迎你來(lái)到山倒水！”后來(lái)我才知道，“山倒水”是這塊貧瘠土地的俗名。山里沒(méi)有河，沒(méi)有井，更沒(méi)有自來(lái)水。每家每戶的門(mén)前，包括教師的房檐下，都挖滿了深淺不一的土坑。每逢下雨，雨水便會(huì)經(jīng)過(guò)瓦片、房檐，匯集到這些大坑里。我?guī)缀醪桓蚁嘈�，他們賴以生存的水，竟是這種渾濁的泥巴水。更讓人痛心疾首的是，這樣的水不但舍不得用來(lái)洗臉洗頭，就連平常洗菜做飯，都得萬(wàn)般珍惜，重復(fù)利用。洗菜的水，統(tǒng)統(tǒng)匯集到家中的大缸里，日后用來(lái)淘米煮飯，洗澡對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，完全是一種極為奢侈的享受。通常情況下，只有逢年過(guò)節(jié)，或是新婚的夫妻，才有權(quán)利享受這樣的待遇。而洗澡過(guò)后的水，亦是同樣珍貴，正如他們所說(shuō)：“洗澡水，可以用來(lái)洗臟衣服。”當(dāng)我從背包里取出那瓶康師傅綠茶，咕咚地灌到嘴里時(shí)，周?chē)膲褲h們都好奇地瞪大了眼睛。一路上，灰頭土臉的孩子，紛紛從黑乎乎的門(mén)檻旁探出頭來(lái)，眼睛一眨不眨地打量著我。他們注視著我的手表、背包、光鮮的衣服，以及那瓶甘洌的康師傅綠茶。艱難一周后，我患了嚴(yán)重的痢疾。顯然，習(xí)慣了城市漂白粉的身體，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)這種長(zhǎng)滿微生物的“山倒水”了。白發(fā)蒼蒼的老頭每日準(zhǔn)時(shí)為我熬來(lái)一碗湯藥。他的嘴唇干癟，很少說(shuō)話，布滿皺褶的臉龐上，卻時(shí)常雕刻著幸福的笑靨。隨著身體的好轉(zhuǎn)，去學(xué)堂報(bào)名的孩子逐漸多了起來(lái)。第一節(jié)課，我給他們講了外面的世界。說(shuō)得最多的，便是縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管。對(duì)于這些長(zhǎng)期生活在艱苦環(huán)境中孩子來(lái)說(shuō)，清澈的水和甜美的食物，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比知識(shí)、高樓大廈更有吸引力。當(dāng)我說(shuō)到城市的水龍頭時(shí)，他們無(wú)不瞪大了眼睛，半信半疑地問(wèn)：“老師，那水龍頭一擰就能流出白花花的水？”我笑了，心疼地說(shuō)：“真正干凈的水是沒(méi)有顏色的，就像這樣！”說(shuō)著，我從背包里掏出半瓶礦泉水?dāng)R在木板上。孩子們爭(zhēng)先恐后地上來(lái)觀察。最后，他們得出了一個(gè)讓人淚眼漣漣的結(jié)論：“這瓶水里沒(méi)有泥巴，也沒(méi)有蟲(chóng)子！”兩個(gè)月后，我預(yù)備整理東西回家。衣服已經(jīng)臟得不能再臟了，身上已經(jīng)結(jié)滿了油膩的疙瘩。最要命的是，我和這些孩子一樣，已經(jīng)嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良了。 臨行的那天，同樣的畫(huà)面出現(xiàn)了。蓬頭垢面的村民和滿身污泥的孩子，齊齊涌到山路上來(lái)，一路陪著我走，不愿回去。村長(zhǎng)一遍又一遍地問(wèn)我：“李老師，我們這里的確是窮，但孩子們真的需要你！你走了之后，是不是再不愿回來(lái)了？”我堅(jiān)定地告訴他：“無(wú)論如何，我都會(huì)回來(lái)，我答應(yīng)過(guò)這群孩子，要教他們讀書(shū)寫(xiě)字。”之后，我在村民的目光中，在孩子的號(hào)啕中獨(dú)自走出了大山。母親實(shí)在舍不得讓我回去，但她知道，知識(shí)對(duì)于貧瘠落后的土地來(lái)說(shuō)有多么重要。因此，并未對(duì)我多加勸阻，只是在回程時(shí)，拼命往我的背包里塞東西。我一件一件地拿出來(lái)，微笑著對(duì)她說(shuō)：“我什么都不帶，我只帶一箱礦泉水。”我沒(méi)想到，一箱娃哈哈礦泉水，便能讓這些孩子欣喜若狂。他們雙手捧著瓶子，相互對(duì)視，舍不得大口喝完，抿一下，便側(cè)頭看看周?chē)暮⒆印Ｋ麄優(yōu)鹾诘男∈趾途К摰牡V泉水形成了鮮明的對(duì)比。我不忍再看，只能背過(guò)身去。這節(jié)地理課，我鼓了很多次勇氣，還是無(wú)法說(shuō)出那句“地球上70%都是水”。洗澡教師節(jié)的時(shí)候，村里放了我三天假。我躺在昏暗的宿舍里，懷想著城市的風(fēng)景。離校已經(jīng)三個(gè)月，昔日的同學(xué)們想必都已在城市中站穩(wěn)腳步了吧？正當(dāng)我想得出神時(shí)，門(mén)外傳來(lái)一陣陣孩子的歡笑聲。我打開(kāi)門(mén)一看，忽然驚呆了！六十五個(gè)孩子，整整齊齊地站在門(mén)口，手里均捧著一大瓢水。我把班長(zhǎng)叫了過(guò)來(lái)：“你們這是干什么？”“老師，今天是你的節(jié)日，希望你節(jié)日快樂(lè)！這是我們送給你的禮物，希望夠你舒舒服服地洗一次澡！”說(shuō)完，還未等我說(shuō)話，他們便陸續(xù)走進(jìn)了屋里，將那一瓢瓢山水倒進(jìn)了大缸里。許久之后，我注意到了一個(gè)小男孩，他恭恭敬敬地捧著那瓢水，一動(dòng)不動(dòng)。我問(wèn)他：“你不是要送老師禮物嗎？怎么不進(jìn)去呢？”他細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)：“這瓢水是給你洗頭的，看！我還給你帶了皂角呢！”一幫孩子將我擁到了門(mén)前，他們?nèi)氯轮o我洗頭。清涼的水一點(diǎn)一點(diǎn)地浸濕了我的頭發(fā)。幾個(gè)男孩鼓足了勁兒，將皂角汁一滴一滴地?cái)Q到我的頭發(fā)上來(lái)。我安靜地蹲著，任憑他們輕揉我的頭發(fā)。清涼的水順著我的臉頰，混著我的熱淚，流到了門(mén)前的黃土里。孩子們散去后，我開(kāi)始一件件褪下衣服。那些水，我一直舍不得用來(lái)洗澡。幾經(jīng)考慮之后，我決定用四瓢水沖涼。那四瓢渾濁的山水，像奔騰的江河，洗劑了我的心靈。兩年之后，我被調(diào)離出去，又一個(gè)光鮮亮麗的小伙子，走進(jìn)了這個(gè)地方。交接任務(wù)時(shí)，他禮貌地問(wèn)我：“老師，這些孩子調(diào)不調(diào)皮？是不是很難教？和他們交流，該注意些什么呢……”我不說(shuō)話，自顧著整理東西。門(mén)外，已經(jīng)站滿了黑壓壓的村民。臨行前，我對(duì)新來(lái)的小伙子說(shuō)了一句肺腑之言：“這世界上最美的花兒，總是開(kāi)在那些鮮為人知的山谷里，人也一樣。”
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