其實，我是從來不喜歡給孩子們死硬地拉個書單的。因為讀書是件很個性的事，老師拉出個書單，潛臺詞就好像在說：這些書在所有書當中是更重要的。－－這根本不合理，好書的標準不是它的經(jīng)典程度，而是它是否真真正正觸動了閱讀者的心。
我覺得，推薦書單有兩種好的方式：一種是從不拉書單，把相關推薦自然地融進課堂融進生活；另一種便是持續(xù)不斷地推薦書單，不必本本經(jīng)典，確認是好書、題材多元化便足矣。從前，我只去做前者，現(xiàn)在我決定實施后者。實施后者最重要的是持續(xù)，否則，所謂好書，也仿佛一洼死水。所以，目前預想，每月做一次推薦。作為孩子們挑選課外書的參考。
對于我推薦的書目，有“四不原則”：
不限經(jīng)典名著，不碰中考范圍，不必全部閱讀，不分排名先后。
我承認，讀書要多讀 經(jīng)典名著，但局限于此一定也是種病，就像對所謂權威的迷戀追隨。最最重要的是，要讀書，多讀書，讀好書。 讀書不應算一種愛好，更應是現(xiàn)代文明人必不可少的生活內(nèi)容。面對家長，我尤其要強調(diào)，任何一本書都不能幫助孩子們快速提高語文成績，但只要孩子們堅持讀好書，不僅在語文能力上會大大受益，對其綜合智能的提升甚至一生的走向都會影響深遠。
好了，不多說了，上干貨
《天藍色的彼岸》艾利克斯·希爾（英國）《荊棘鳥》 科琳·麥卡洛（澳大利亞）《蘇菲的世界》 喬斯坦·賈德（挪威）《荒野的呼喚》 杰克·倫敦（美國）《基督山伯爵》 大仲馬（法國）《窗邊的小豆豆》 黑柳徹子（日本）《堂吉訶德》 塞萬提斯（西班牙）《哈利波特》 J.K.羅琳（英國）《追風箏的人》 卡勒德·胡賽尼（美籍阿富汗人）《呼嘯山莊》 艾米莉·勃朗特（英國）《阿信》 橋田壽賀子（日本）《達芬奇密碼》丹·布朗（美國）《三體》 劉慈欣《藏地密碼》 何馬《穆斯林的葬禮》 霍達《悟空傳》 今何在《明朝那些事兒》 當年明月《大秦帝國》 孫皓暉《三國演義》 羅貫中（明）《歷史是個什么玩意兒》 袁騰飛《杰出青少年的七個習慣》 肖恩·柯維（美國）《如何掌控自己的時間和生活》 阿蘭·拉金（美國）《牛奶可樂經(jīng)濟學》 羅伯特·弗蘭克（美國）
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金庸（天龍八部/笑傲江湖/射雕英雄傳/神雕俠侶/白馬嘯西風）余華（活著/許三觀賣血記）劉墉（螢窗小語/創(chuàng)造自己/肯定自己/人生的真相/我不是教你詐/你不可不知的人性）三毛（撒哈拉的故事/雨季不再來/夢里花落知多少/哭泣的駱駝/稻草人手記）余秋雨（文化苦旅/山居歲月/借我一生/千年一嘆）赫連勃勃大王（隱蔽的歷史/歷史的人性/華麗血時代/帝國的正午/刀鋒上的文明）安意如（人生若只如初見/當時只道是尋常/思無邪）
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