生物教師書(shū)單∣趕緊趁著暑假看會(huì)兒書(shū)，包括專業(yè)教材類、科普類書(shū)籍、教法類書(shū)籍。
愛(ài)迪生曾說(shuō)“書(shū)籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)”，簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明了書(shū)籍在人類進(jìn)步過(guò)程中扮演的重要角色。而教師，作為知識(shí)的傳遞者，當(dāng)然離不開(kāi)書(shū)籍的幫助。
在這篇文章中，小編簡(jiǎn)單地介紹幾種生物教師以及想要成為生物教師的人可能會(huì)用到的書(shū)籍。
第一部分 專業(yè)教材類
生物，作為一門(mén)理科課程，科學(xué)準(zhǔn)確性是其顯著的特點(diǎn)之一，教師在傳遞知識(shí)的過(guò)程中也要確保知識(shí)的科學(xué)準(zhǔn)確性，以下的幾本書(shū)可以供生物教師們參考。
1. 普通生物學(xué)
本書(shū)簡(jiǎn)介：《陳閱增普通生物學(xué)（第四版）》是由高等教育出版社出版的，由吳相鈺、陳守良和葛明德等人編著的一本科學(xué)性和適用性都較強(qiáng)的生物學(xué)教材，是“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。本書(shū)包括了7篇39章的內(nèi)容，涵蓋了細(xì)胞、動(dòng)物的形態(tài)和功能、植物的形態(tài)和功能、遺傳與變異、生物進(jìn)化、生物多樣性的進(jìn)化以及生態(tài)學(xué)與動(dòng)物行為等內(nèi)容。該書(shū)的內(nèi)容具有較好的廣度和深度，深入淺出，可讀性強(qiáng)，可作為生命科學(xué)類各專業(yè)本科生的教材，也可供中學(xué)生物學(xué)教師及相關(guān)科研人員參考。因此，在中學(xué)生物學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，陳閱增普通生物學(xué)是一本教師必備的專業(yè)教材。
2.基礎(chǔ)生命科學(xué)
本書(shū)簡(jiǎn)介：《基礎(chǔ)生命科學(xué)》是由高等教育出版社出版的，清華大學(xué)吳慶余教授編寫(xiě)的一本面向非生物學(xué)專業(yè)學(xué)生的生物學(xué)教材。該書(shū)是一本全彩色的、內(nèi)容豐富并且簡(jiǎn)單明了、通俗易懂的生物學(xué)書(shū)籍。既注重生物學(xué)基礎(chǔ)又關(guān)注前沿科學(xué)，從宏觀到微觀，又從微觀回到宏觀的編寫(xiě)順序，既關(guān)注了整體又不遺失細(xì)節(jié)。本書(shū)一共包括12章，內(nèi)容分別是生物與生命科學(xué)、生物的化學(xué)組成、細(xì)胞、能量與代謝、遺傳及其分子基礎(chǔ)、發(fā)育、進(jìn)化、植物的結(jié)構(gòu)和功能、動(dòng)物的結(jié)構(gòu)與功能、生物與環(huán)境、人體健康與重大疾病的預(yù)防、生物技術(shù)與人類未來(lái)等，書(shū)后附有英漢名詞對(duì)照和參考書(shū)目。可以為中學(xué)生物教師提供一定的參考。
3.生物學(xué)導(dǎo)論
本書(shū)簡(jiǎn)介：該書(shū)是一本譯著，是由高等教育出版社出版的，美國(guó)學(xué)者坎貝爾、瑞斯、西蒙編寫(xiě)的，由北京大學(xué)教授吳相鈺等進(jìn)行翻譯的生物學(xué)教材。該書(shū)將生物學(xué)代入了生活之中，與生活和社會(huì)的聯(lián)系比較緊密，用簡(jiǎn)潔明了的文字?jǐn)⑹錾飳W(xué)在生活中的應(yīng)用，每章開(kāi)頭都是引人入勝的事實(shí)會(huì)激起你的興趣，并自始至終都把應(yīng)用整合到全書(shū)的敘述之中。本書(shū)包含有20章的內(nèi)容、集中討論生物學(xué)中的4個(gè)核心問(wèn)題：細(xì)胞、遺傳、進(jìn)化和生態(tài)。本書(shū)最大的優(yōu)點(diǎn)是將生物學(xué)與社會(huì)問(wèn)題相聯(lián)系，體現(xiàn)出生物學(xué)的應(yīng)用，使學(xué)習(xí)生物學(xué)成為了一種必要。
第二部分 科普類書(shū)籍
生物教師需要在保證知識(shí)科學(xué)性的前提下，盡可能的拓寬自己的知識(shí)面，從而了解更多的生活中涉及到的生物學(xué)知識(shí)，而這些離不開(kāi)科普類書(shū)籍的幫助。
1. 植物學(xué)家的鍋略大于銀河系
本書(shū)簡(jiǎn)介：這是一本讓你越讀越餓，越讀越饞的書(shū)籍，也是一部關(guān)于植物學(xué)又關(guān)于做菜食材的書(shū)籍。該書(shū)是由清華大學(xué)出版社出版，植物學(xué)博士史軍編寫(xiě)的一本關(guān)于食材的科普類書(shū)籍。作者在梳理了水果和蔬菜的歷史、分析營(yíng)養(yǎng)成分和奇怪毒素的秘密，從而嚴(yán)肅地回答了可以吃嗎?好吃嗎?怎么吃?這三個(gè)經(jīng)典的問(wèn)題。本書(shū)包含了四章，分別是嗅覺(jué)和味覺(jué)的高潮、有理有據(jù)的外貌黨、每種食物都是獨(dú)一無(wú)二的、菜情和人情的相對(duì)論。
2.大象為什么不長(zhǎng)毛
本書(shū)簡(jiǎn)介:這是一本關(guān)注科普問(wèn)題的書(shū)籍，是由海豚出版社出版的，美國(guó)密歇根州立大學(xué)生物化學(xué)博士方舟子編寫(xiě)的。該書(shū)關(guān)注的是生活中容易忽略和混淆的科學(xué)問(wèn)題，能夠引起我們的興趣也能夠幫助我們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。在這本書(shū)中選取了96個(gè)人們?nèi)菀缀鲆暬虮徽`導(dǎo)的謎題，內(nèi)容涉及到了奇妙的生命現(xiàn)象、有趣的科學(xué)發(fā)現(xiàn)、鮮為人知的科學(xué)史故事和與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的科學(xué)問(wèn)題。例如“大象為什么不長(zhǎng)毛”“我們?yōu)槭裁从袃蓚�(gè)鼻孔”等問(wèn)題。
3、尋找生命的邏輯
本書(shū)簡(jiǎn)介：該書(shū)是由上海交通大學(xué)出版社出版的，方舟子編寫(xiě)的，其豆瓣評(píng)分為8.5分。本書(shū)的副標(biāo)題是生物學(xué)觀念的發(fā)展，主要講述了現(xiàn)代生物學(xué)的歷史，著重關(guān)注的是進(jìn)化生物學(xué)、遺傳學(xué)和發(fā)育生物學(xué)三門(mén)核心學(xué)科。圍繞著一些現(xiàn)代生物學(xué)的主要觀念，特別是進(jìn)化、遺傳和發(fā)育等觀念的誕生、發(fā)展、深化和統(tǒng)一而展開(kāi)，對(duì)生物學(xué)歷史上的重要人物、事件、爭(zhēng)議作了回顧和評(píng)價(jià)。本書(shū)包括3編9章的內(nèi)容，主要是進(jìn)化、基因和生命這3編的內(nèi)容。書(shū)后是生物學(xué)大事記和一些參考書(shū)目。
4.趣味人體手冊(cè)
本書(shū)簡(jiǎn)介：《趣味人體手冊(cè)》是由中國(guó)中醫(yī)藥出版社出版的，李哲編寫(xiě)的圖書(shū)。該圖書(shū)包括兩篇的內(nèi)容，分別是趣味篇和知識(shí)篇。在趣味篇中主要是從解剖學(xué)的角度來(lái)解釋生活中一些常見(jiàn)的現(xiàn)象，比如說(shuō)“為什么睡覺(jué)的時(shí)候要閉眼”“雞皮疙瘩是怎么回事”等等這些問(wèn)題。在知識(shí)篇中主要介紹了與人體相關(guān)的知識(shí)，包括人體的運(yùn)動(dòng)、消化、呼吸、泌尿、生殖、循環(huán)、內(nèi)分泌、感官及神經(jīng)系統(tǒng)的有關(guān)知識(shí)。這本書(shū)將趣味性和知識(shí)性結(jié)合在一起，由生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象到相關(guān)知識(shí)，使人們?cè)诮饣蟮耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
5.人體的奧秘
本書(shū)簡(jiǎn)介：本書(shū)是由科學(xué)出版社出版的，隋鴻錦，于勝波編寫(xiě)的書(shū)籍。與《趣味人體手冊(cè)》一樣也是在講述關(guān)于人體的科學(xué)知識(shí)。這本書(shū)通過(guò)專業(yè)的攝影、精心的編排，將應(yīng)用生物塑化技術(shù)保存的人體器官及整體標(biāo)本生動(dòng)而真實(shí)地呈現(xiàn)給讀者，帶領(lǐng)讀者深入人體內(nèi)部，認(rèn)識(shí)自身的正常結(jié)構(gòu)和異常改變，關(guān)注健康，珍愛(ài)生命；同時(shí)展示人體的精妙和健美，使讀者對(duì)生命的本質(zhì)有所感悟。該書(shū)由18章的內(nèi)容，介紹了人體的各個(gè)系統(tǒng)。
6.達(dá)爾文的證據(jù)
本書(shū)簡(jiǎn)介：這本書(shū)是由科學(xué)出版社出版的，隋鴻錦教授編寫(xiě)的書(shū)籍。本書(shū)將用生物塑化技術(shù)保存下來(lái)的大量的脊椎動(dòng)物的器官以及完整的標(biāo)本通過(guò)精心的排版呈現(xiàn)給讀者，幫助讀者理解生物進(jìn)化，尋找達(dá)爾文的當(dāng)時(shí)的思維和邏輯，同時(shí)體會(huì)生物多樣性的魅力和不同動(dòng)物的美麗。本書(shū)包括了18個(gè)章的內(nèi)容，提供了一些進(jìn)化和退化的證據(jù)。
7.自私的基因
本書(shū)簡(jiǎn)介：《自私的基因》是一本譯著，是由牛津大學(xué)出版社出版的，英國(guó)學(xué)者理查德·道金斯編寫(xiě)的。中文版是由中信出版社出版的，由盧允中，張岱云，陳復(fù)加，羅小舟等學(xué)者編譯的。該書(shū)主要是通過(guò)妙趣橫生的語(yǔ)言將自然選擇的社會(huì)學(xué)說(shuō)介紹給讀者。本書(shū)分為13個(gè)章，分別是為什么會(huì)是人類呢？復(fù)制基因、不朽的雙螺旋、基因發(fā)動(dòng)機(jī)、攻擊行為：穩(wěn)定性和自私的機(jī)器、基因種族、家庭規(guī)劃、代際之戰(zhàn)、性別戰(zhàn)爭(zhēng)、欺軟怕硬、自私的擬予、善有善報(bào)、基因苦旅，通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的闡述和解釋來(lái)介紹自然選擇的社會(huì)學(xué)說(shuō)。
第三部分 教法類書(shū)籍
教師，不僅要具備科學(xué)準(zhǔn)確的知識(shí)，還要能夠把這些知識(shí)傳遞給學(xué)生，這就涉及到了教學(xué)法的知識(shí)，需要教法書(shū)籍來(lái)幫助。
1.生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
本書(shū)簡(jiǎn)介：《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是由中華人民共和國(guó)教育部制定的，北京師范大學(xué)出版社出版的一部綱領(lǐng)性的文件，總結(jié)了初中生物應(yīng)該教授的全部?jī)?nèi)容，為中學(xué)教師提供指導(dǎo)和方向。全書(shū)一共包括四部分，第一部分是前言，講述了課程的性質(zhì)、基本理念和設(shè)計(jì)思路。第二部分是課程目標(biāo)，詳細(xì)地描述了希望學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)達(dá)成的目標(biāo)。第三部分是課程的內(nèi)容，描述了初中生物中包括的內(nèi)容。第四部分是實(shí)施建議，包括對(duì)教學(xué)的建議、對(duì)評(píng)價(jià)的建議、教材編寫(xiě)的建議以及課程資源開(kāi)發(fā)與利用的建議。
2.生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀
本書(shū)簡(jiǎn)介：《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》則是針對(duì)于《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行的詳細(xì)解讀，是2012年由北京師范大學(xué)出版社出版的，劉恩山、汪忠主編的。包括上下兩篇，上篇講述了生物學(xué)課程改革10年中的成就、問(wèn)題與挑戰(zhàn)。包括四章內(nèi)容，分別是生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的頂層設(shè)計(jì)，生物學(xué)課程10年實(shí)驗(yàn)：在面對(duì)挑戰(zhàn)中發(fā)展，生物學(xué)新課程推進(jìn)中的問(wèn)題、探索與回應(yīng)，生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂：深化與發(fā)展。下篇講述的是對(duì)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀。包括八章內(nèi)容，分別是生物學(xué)課程的基本理念、課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱的比較、課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建的新課程體系、教學(xué)實(shí)施建議、生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施問(wèn)題解答、《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的實(shí)例評(píng)析、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用和教材編寫(xiě)建議。
3.中學(xué)生物教學(xué)論
本書(shū)簡(jiǎn)介：《中學(xué)生物教學(xué)論》是2009年由高等教育出版社出版的，由劉恩山教授主編的一本普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。主要包括13章的內(nèi)容，分別是緒論、中學(xué)生物學(xué)課程、科學(xué)的本質(zhì)與生物學(xué)素養(yǎng)、生物學(xué)教育有關(guān)的學(xué)習(xí)和教學(xué)理論、基本的教學(xué)技能、教學(xué)策略、直觀教學(xué)與直觀教具、現(xiàn)代教育技術(shù)的利用、中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物學(xué)教師備課、中學(xué)生物學(xué)教育評(píng)價(jià)、生物學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)與教學(xué)中的安全、中學(xué)生物學(xué)教師的教育研究以及專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展�！爸袑W(xué)生物學(xué)教學(xué)論”是師范學(xué)校生物學(xué)教育專業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)專業(yè)課，而該書(shū)是很重要的一本參考書(shū)，對(duì)師范生的專業(yè)培養(yǎng)具有重要作用。
4.教作為探究的科學(xué)
本書(shū)簡(jiǎn)介：《教作為探究的科學(xué)》是由美國(guó)的阿瑟.A.卡琳編寫(xiě)的，由人民教育出版社出版的著作。全書(shū)一共包括10章的內(nèi)容，分別是兒童、科學(xué)和探究、科學(xué)方法和科學(xué)探究、通過(guò)理解學(xué)習(xí)科學(xué)、通過(guò)探究教科學(xué)、探究式教學(xué)中的提問(wèn)策略、科學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、為探究式教學(xué)作準(zhǔn)備、將科學(xué)與其他學(xué)科相聯(lián)系、面向全體學(xué)生的科學(xué)以及教育技術(shù)與科學(xué)課程。本書(shū)結(jié)合具體教學(xué)實(shí)例，通俗易懂地闡述了科學(xué)探究式教學(xué)的理論、特征與方法。本書(shū)特別介紹了“5E”教學(xué)模式，值得教師的借鑒和學(xué)習(xí)。
5. 人是如何學(xué)習(xí)的
本書(shū)簡(jiǎn)介：《人是如何學(xué)習(xí)的：大腦、心理、經(jīng)驗(yàn)及學(xué)�！肥且槐咀g著，是由美國(guó)的布蘭思福特編寫(xiě)的，是由程可拉、孫亞玲等人編譯的，是由華東師范大學(xué)出版社出版的。教師教學(xué)的前提是了解學(xué)生是怎么學(xué)習(xí)的，而這本書(shū)則詳細(xì)的描述了人是如何學(xué)習(xí)的。這本書(shū)的內(nèi)容包括四部分，第一部分是導(dǎo)論，描述的是從猜測(cè)到科學(xué)。第二部分是學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)，描述了新手與專家的區(qū)別、學(xué)習(xí)與遷移、分析兒童是怎樣學(xué)習(xí)的以及心理與大腦。第三部分是教師與教學(xué)，分別有學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、有效教學(xué)、教師的學(xué)習(xí)以及技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)。第四部分是學(xué)習(xí)科學(xué)未來(lái)發(fā)展的走向包括結(jié)論以及后續(xù)的研究。明白了人是如何學(xué)習(xí)的，才能更好的去教學(xué)。
6.教育中的建構(gòu)主義
本書(shū)簡(jiǎn)介：《教育中的建構(gòu)主義》是一本譯著，是由美國(guó)的杰里·蓋爾編寫(xiě)的，由徐斌艷、程可拉等學(xué)者編譯的，由華東師范大學(xué)出版社出版的書(shū)籍。在這本書(shū)中介紹了教育中的結(jié)構(gòu)主義，包括五部分的內(nèi)容，分別是激進(jìn)建構(gòu)主義與社會(huì)建構(gòu)論，信息加工建構(gòu)主義與控制系統(tǒng)論，社會(huì)建構(gòu)主義和社會(huì)文化去向，語(yǔ)言、數(shù)學(xué)和科學(xué)教育上的新認(rèn)識(shí)論和臨床，數(shù)學(xué)與科學(xué)教育中的新認(rèn)識(shí)論。有利于大家學(xué)習(xí)和了解建構(gòu)主義。
7.教育研究方法實(shí)用指南
本書(shū)簡(jiǎn)介：這是一本譯著，是由美國(guó)的高爾編寫(xiě)的，是由曲書(shū)杰等學(xué)者翻譯的，是由北京大學(xué)出版社出版的圖書(shū)。全書(shū)分五大部分，系統(tǒng)介紹開(kāi)展教育研究和應(yīng)用教育研究成果的方法。分別是教育研究的貢獻(xiàn)、教育研究文獻(xiàn)、教育中的定量研究、教育中的質(zhì)性研究和研究方法的應(yīng)用。該書(shū)以教育研究的主要方法為主線，重在指導(dǎo)教育者應(yīng)用教育研究方法解決實(shí)踐問(wèn)題，從而形成該書(shū)的主要特色。該書(shū)是科學(xué)研究工作者以及研究性教師必備的一本書(shū)籍。
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