那么，孩子何時(shí)過(guò)渡到自主閱讀，如何自主閱讀，讀什么書(shū)，就是亟待解決的問(wèn)題了。
先來(lái)看看曹文軒老師的這段精彩回答：
家長(zhǎng)：曹老師，您好，現(xiàn)在孩子5周歲，挺喜歡看書(shū)的，但是更喜歡讓大人給他講，自己看也只是看圖片，怎么培養(yǎng)孩子自主閱讀呢？怎樣引導(dǎo)孩子從看圖片轉(zhuǎn)向閱讀文字呢？
曹文軒：對(duì)這個(gè)問(wèn)題我是這樣看的，一個(gè)小孩在他很小的時(shí)候，他對(duì)圖片、圖像的興趣大于對(duì)文字的興趣，這是一個(gè)非常正常的過(guò)程，沒(méi)關(guān)系。
但是，一個(gè)小孩不能總停留在圖像的閱讀上，在適當(dāng)?shù)膱D像閱讀之后，還是應(yīng)該引導(dǎo)小孩進(jìn)入對(duì)文字的閱讀，因?yàn)槲淖值拈喿x是他必須要進(jìn)入的過(guò)程，如果只是停留在圖像閱讀這個(gè)過(guò)程中，可能是有些問(wèn)題的。但是，沒(méi)關(guān)系，我想他會(huì)自然的轉(zhuǎn)到對(duì)文字的喜愛(ài)和對(duì)文字的喜歡的。
閱讀是一個(gè)人依靠腦中原有知識(shí)，主動(dòng)獲取信息的過(guò)程，從文字中建構(gòu)意義的過(guò)程。而人的主要閱讀能力，是在3-8歲期間形成的。通過(guò)閱讀能開(kāi)拓孩子心靈空間，促進(jìn)其認(rèn)知能力，增加孩子的好奇心，加強(qiáng)孩子的語(yǔ)言能力，建立正確價(jià)值觀。利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。因此閱讀對(duì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展有著極其重要的作用。
培養(yǎng)孩子的閱讀能力，除了有正確的方法外，還要根據(jù)孩子的年齡培養(yǎng)，學(xué)齡前期的孩子尤其有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立閱讀能力。
5~6歲孩子閱讀，圖小字多是關(guān)鍵
這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)不要以為孩子已經(jīng)準(zhǔn)備好了我們就不給他們讀了。我們?nèi)匀缓煤门惆樗麄�，伴隨他們閱讀。只是，他們的閱讀能力已經(jīng)比大人更能看到圖書(shū)的重點(diǎn)了。他們更能把書(shū)的內(nèi)容應(yīng)用到自己的生活中。所以，我們要準(zhǔn)備的書(shū)，圖小字?jǐn)?shù)多，乃至到6歲，圖也仍然需要，這為孩子進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
5歲以后的圖書(shū)，因?yàn)榛竞⒆右谶@個(gè)時(shí)候開(kāi)始學(xué)拼音了。不過(guò)，文章的長(zhǎng)度要加長(zhǎng)，書(shū)越來(lái)越厚。而圖，可能已經(jīng)縮小到真的不重要的程度了，但孩子仍然會(huì)借助它理解內(nèi)容。
6歲后，孩子獨(dú)立閱讀請(qǐng)這樣“放手”
這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)的任務(wù)要放在獨(dú)立閱讀的準(zhǔn)確性上，即故事自己講的要正確，再讀漢字也要對(duì)。從6歲開(kāi)始，獨(dú)立閱讀就是孩子更多的閱讀活動(dòng)了，他們可能對(duì)家長(zhǎng)的依賴越來(lái)越少，理解也越來(lái)越深入。他們終于開(kāi)始踏入自我學(xué)習(xí)的路途。家長(zhǎng)可以分享讓孩子先看書(shū)，再讀給我們聽(tīng)這樣的角色互換，同時(shí)我們需要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。
分為三階段：
閱讀前
設(shè)定書(shū)的目標(biāo)。
展示書(shū)的封面給孩子看，鼓勵(lì)孩子預(yù)測(cè)此書(shū)的內(nèi)容。
討論書(shū)的作者和繪畫(huà)者。
和孩子討論此書(shū)內(nèi)容和孩子自己相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
介紹此書(shū)的主角。
閱讀中
當(dāng)孩子在聽(tīng)故事時(shí)，鼓勵(lì)他們對(duì)其中情節(jié)反應(yīng)或互動(dòng)。
問(wèn)一些問(wèn)題，以了解孩子對(duì)此故事的理解程度。
若發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)其中某一內(nèi)容不太理解時(shí)，重說(shuō)一遍。
在適當(dāng)?shù)那楣?jié)時(shí)，讓孩子預(yù)測(cè)下面將發(fā)生何事。讓孩子說(shuō)出自己對(duì)此故事的觀點(diǎn)。
閱讀后
協(xié)助孩子連接主角和事件，及和他們生活中類似事件。
鼓勵(lì)孩子在延伸活動(dòng)中，思考和此故事有關(guān)的內(nèi)容。
用孩子的方式和孩子一起閱讀 。
角色扮演法：當(dāng)孩子熟悉了書(shū)中的內(nèi)容，可以讓他們分別扮演不同的角色，表現(xiàn)故事中的人物。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過(guò)程中體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，提高其注意力。
重復(fù)閱讀法：多次讓孩子閱讀，有利于孩子對(duì)圖書(shū)內(nèi)容的了解。
想象閱讀法：讓孩子說(shuō)中故事中人物將會(huì)如何發(fā)展。
清華附小一年級(jí)上學(xué)期必讀、選讀書(shū)目
那么，幼升小階段，有什么參考的書(shū)單呢？小編查到了清華附小一年級(jí)上學(xué)期的必讀、選讀書(shū)目，供大家參考。
清華附小一年級(jí)上學(xué)期必讀書(shū)目和選讀書(shū)目（逐年修訂）
1.《猜猜我有多愛(ài)你》（必讀），山姆．麥克布雷尼，明天出版社
2.《蚯蚓的日記》（選讀），朵琳．克羅寧， 少年兒童出版社
3.《要是你給老鼠吃餅干》（必讀），勞拉，少年兒童出版社
4.幼學(xué)啟蒙第一輯——中國(guó)古代神話（必讀，含《盤(pán)古開(kāi)天地》《共工觸山》《女?huà)z補(bǔ)天》《夸父追日》），新世界出版社
5.《落葉跳舞》（必讀），伊東寬，21世紀(jì)出版社
6.《子兒，吐吐》（必讀），李瑾倫，明天出版社
7.《胡蘿卜種子》（選讀），斯．克勞斯，人民文學(xué)出版社
8.《小豬唏哩呼�！罚ㄟx讀），孫幼軍，春風(fēng)文藝出版社
9.《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》（選讀），埃格納，湖南少兒出版社
10.《格林童話選》（選讀），格林兄弟，長(zhǎng)春出版社
11.《神奇的校車(chē)》第一輯，柯?tīng)栔�，迪根繪，四川少兒出版社
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