臺(tái)灣著名兒童閱讀研究學(xué)者林文寶教授這位兒童文學(xué)界的老頑童，曾提出過(guò)很多顛覆傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn)：比如他曾為《蠟筆小新》正名，提出“不是小孩‘色’而是大人心里有鬼”；他曾說(shuō)過(guò)“孩子不喜歡閱讀，是因?yàn)殚喿x被成人賦予了太多沉重的內(nèi)容和形式”……
林文寶教授反對(duì)給孩子設(shè)定必讀書(shū)目，所以雖然他對(duì)臺(tái)灣和大陸的兒童文學(xué)了如指掌，就是堅(jiān)決不肯給孩子們開(kāi)書(shū)單。
不過(guò)，他給所有真正關(guān)心兒童閱讀的父母和老師們，開(kāi)出一份閱讀主題的書(shū)單，你們感興趣嗎？你們會(huì)讀嗎？
《宛如一部小說(shuō)》
作者：達(dá)尼埃爾·佩納克
出版社：上海文藝出版社
這是一本關(guān)于讀書(shū)的隨筆集。法國(guó)當(dāng)代著名作家達(dá)尼埃爾·佩納克曾經(jīng)是中學(xué)教師，許多學(xué)生不愿意閱讀，他非常了解其中的原因，強(qiáng)制他們閱讀是沒(méi)有用的，這本文體特別的書(shū)，書(shū)名被直譯為《宛如一部小說(shuō)》，其實(shí)它真的是講兒童閱讀的。
阿寶老師特別強(qiáng)調(diào)這一本是要先讀的，就是說(shuō)希望父母和老師們先擁有這種心態(tài)，再去談?wù)摵退伎己⒆娱喿x的問(wèn)題。
阿寶老師還特別推薦，這本書(shū)里強(qiáng)調(diào)的孩子閱讀的十個(gè)幸福的權(quán)利：
不讀的權(quán)利
跳讀的權(quán)利
不讀完的權(quán)利
重讀的權(quán)利
讀任何書(shū)的權(quán)利
包法利式幻想的權(quán)利
隨時(shí)隨地讀的權(quán)利
翻讀的權(quán)利
大聲朗讀的權(quán)利
沉默的權(quán)利
衷心希望所有閱讀的人都擁有這樣權(quán)利，包括你和孩子。在面對(duì)任何一份書(shū)單的時(shí)候，也請(qǐng)謹(jǐn)慎地讓自己保有這樣的態(tài)度和權(quán)利，包括面對(duì)這份書(shū)單。
《說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)·兒童、閱讀與討論》
作者：艾登·錢伯斯
出版社：北京聯(lián)合出版公司
這本書(shū)是一本專為廣大老師、家長(zhǎng)、圖書(shū)館員以及兒童閱讀推廣者所寫(xiě)的實(shí)用工具書(shū)，它引導(dǎo)讀者思考：如何讓“閱讀”產(chǎn)生意義，怎么“讀書(shū)”、怎么“與他人討論”所讀的書(shū)，以幫助兒童恰如其分地談?wù)撟约洪喿x過(guò)的書(shū)，以及聽(tīng)明白別人的發(fā)言。
《打造兒童閱讀環(huán)境》
作者：艾登·錢伯斯
出版社：北京聯(lián)合出版公司
兒童閱讀是需要環(huán)境的，而環(huán)境需要老師和家長(zhǎng)去共同創(chuàng)建和引導(dǎo)。如果有一位值得信賴的大人為孩子提供各種協(xié)助，分享他的閱讀經(jīng)驗(yàn)，那么孩子將可以輕易地排除眼前的各個(gè)閱讀障礙。這本書(shū)探討的正是怎樣為孩子打造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，讓他們能自在地遨游于閱讀世界。
《朗讀手冊(cè)》
作者：吉姆·崔利斯
出版社：新星出版社（童書(shū)媽媽讀書(shū)會(huì)2016年閱讀書(shū)目）
美國(guó)知名閱讀專家吉姆·崔利斯數(shù)十年兒童閱讀研究與實(shí)踐之總結(jié)�！独首x手冊(cè)》于1979年初出版，被美國(guó)六十多所教育院校選為指定教材，以具體、科學(xué)的案例和研究成果，解答了在家長(zhǎng)和老師為孩子朗讀的過(guò)程中可能遇到的各種問(wèn)題，培養(yǎng)無(wú)數(shù)孩子成為終身愛(ài)書(shū)人。
《書(shū)語(yǔ)者:如何激發(fā)孩子的閱讀潛能》
作者：唐娜琳·米勒
出版社：新疆青少年出版社
《書(shū)語(yǔ)者:如何激發(fā)孩子的閱讀潛能》是米勒老師執(zhí)教七年的回顧和總結(jié)，也是對(duì)“如何激發(fā)孩子的閱讀潛能”這一難題極有說(shuō)服力的回答。米勒老師通過(guò)自己教學(xué)過(guò)程中一個(gè)個(gè)真實(shí)鮮活的案例，將十幾年閱讀教學(xué)的心路歷程娓娓道來(lái)，并給出了詳實(shí)可以借鑒參考的方法。
《閱讀的力量》
作者：斯蒂芬·克拉生
出版社：新疆青少年出版社（童書(shū)媽媽讀書(shū)會(huì)2017年閱讀書(shū)目）
《閱讀的力量》中提出的自主閱讀（Free Voluntary Reading）是提高語(yǔ)文能力最有效的手段，不論閱讀的內(nèi)容是通俗小說(shuō)、青少年浪漫文學(xué)、報(bào)紙，還是經(jīng)典文學(xué)著作，閱讀這個(gè)行為本身都會(huì)在提高語(yǔ)言能力中起到關(guān)鍵作用。斯蒂芬·克拉生教授多年對(duì)各個(gè)國(guó)家教育情況一絲不茍的研究，為他在《閱讀的力量》中提出的自由自主閱讀方式提供了大量翔實(shí)而有力的證據(jù)。
《自主閱讀》
作者： 斯蒂芬·克拉生；李思穎；劉英
出版社：親子天下（臺(tái)灣）
斯蒂芬·克拉生教授的新書(shū)《自主閱讀》，目前還沒(méi)有出版中文簡(jiǎn)體版。作者提出語(yǔ)言能力的三大階段，從聽(tīng)故事、自主閱讀到特定主題的自主閱讀，階段性讓孩子一步步掌握閱讀方法與樂(lè)趣，有了讀故事書(shū)的能力后，學(xué)術(shù)閱讀的程度即能自然提升。
《書(shū)，兒童與成人》
作者：保羅·阿扎爾
出版社: 湖南少年兒童出版社
通過(guò)這本書(shū)，可以看到最早兒童文學(xué)的發(fā)展過(guò)程，了解到很多國(guó)外兒童著名讀物的變化軌跡，比如格林童話之類的最初很多內(nèi)容都是少兒不宜的。但夢(mèng)想冒險(xiǎn)總是孩子永遠(yuǎn)感興趣的元素，孩子還是一樣會(huì)愛(ài)不釋手，因?yàn)楹⒆又皇窍矚g故事。
《歡欣歲月》
作者：李利安· H.史密斯
出版社: 湖南少年兒童出版社
《歡欣歲月》并不是一本為兒童選書(shū)時(shí)可供參照的面面俱到的指南。它是能夠引領(lǐng)人們看到在大眾已經(jīng)熟悉或者還未出版的書(shū)籍中，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的作品應(yīng)該具有的哪些基本特質(zhì)。
《書(shū)，兒童與成人》和《歡欣歲月》被譽(yù)為“兒童文學(xué)理論的雙璧”，世界各國(guó)的兒童文學(xué)思想，都傳承自這兩本書(shū)的觀念以及敘述技巧。
《好孩子:三分天注定,七分靠教育》
作者：洪蘭 著, 尹建莉 主編
出版社：長(zhǎng)江文藝出版社
《好孩子:三分天注定,七分靠教育》由臺(tái)灣著名教育家、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)博士洪蘭教授撰寫(xiě)，將幫助家長(zhǎng)分析孩子的大腦與性格、才能、心智發(fā)展的關(guān)系。從腦神經(jīng)發(fā)育規(guī)律角度出發(fā)，為家長(zhǎng)提供科學(xué)的解答和建議。
《閱讀兒童文學(xué)的樂(lè)趣》
作者：佩里·諾德曼
出版社：少年兒童出版社
《閱讀兒童文學(xué)的樂(lè)趣》是一部論題組合新穎、開(kāi)放，論述方式嚴(yán)謹(jǐn)而又不失個(gè)性的概論性著作。這本書(shū)涉及對(duì)兒童文學(xué)概念和范疇的理解、兒童文學(xué)教學(xué)活動(dòng)、兒童文學(xué)閱讀與接受、童年概念、兒童文學(xué)與市場(chǎng)、兒童文學(xué)與意識(shí)形態(tài)、兒童文學(xué)基本文類及其特征等內(nèi)容，并提供了將各種當(dāng)代文學(xué)理論應(yīng)用于兒童文學(xué)研究的示例。
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作者簡(jiǎn)介
林文寶：臺(tái)灣著名兒童文學(xué)教授、著名兒童閱讀推廣人。1943年出生于臺(tái)灣云林縣土庫(kù)鎮(zhèn)。輔仁大學(xué)中文碩士。曾任臺(tái)東師范學(xué)院語(yǔ)教系主任、兒童文學(xué)研究所所長(zhǎng)、臺(tái)東大學(xué)人文學(xué)院院長(zhǎng)，現(xiàn)為臺(tái)東大學(xué)兒童文學(xué)研究所榮譽(yù)教授。著有《歷代啟蒙教材初探》《兒童詩(shī)歌論集》《兒童文學(xué)論集》等著作，主編有《臺(tái)灣兒童文學(xué)100》《臺(tái)灣兒童圖畫(huà)書(shū)精彩100》《相望的地方》等文集。
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