四月二十三號是個大日子
大文豪塞萬提斯和莎士比亞在這一天與世長辭
1995年，聯(lián)合國教科文組織將它定為世界讀書日
節(jié)日起源
世界讀書日來源于西班牙的一個傳說：美麗的公主被惡龍困于深山，勇士喬治只身戰(zhàn)勝惡龍，解救了公主；公主回贈給喬治的禮物是一本書。從此書成為膽識和力量的象征。4月23日成為“圣喬治節(jié)”。節(jié)日期間，加泰羅尼亞地區(qū)的居民有贈送玫瑰和圖書給親友的習(xí)俗。
書籍是人類進步的階梯
想進步，就從今天開始吧
如果不知道從何處開始 以下書單可供參考
01
牧羊少年奇幻之旅
“當(dāng)你真心渴望某樣?xùn)|西時,整個宇宙都會合力幫你完成。”這句出自《牧羊少年奇幻之旅》的經(jīng)典雞湯曾經(jīng)鼓舞了很多人。這個故事講述的是牧羊少年圣地亞哥兩次夢見他可以在埃及的金字塔旁找到一批埋藏的珍寶，在經(jīng)歷了各種各樣的磨難和考驗后，看到了肅穆而壯麗的金字塔，并領(lǐng)悟到了埋藏珍寶的地方，實現(xiàn)了自己的夢想。這是一部啟示和象征性的作品，情節(jié)奇幻，情感卻讓我們感同身受。而且故事發(fā)展的跌宕和出人意料也很好地增加了它的故事性。
02
新名字的故事
《新名字的故事》榮登豆瓣2017年度高分圖書榜首。它是埃萊娜·費蘭特的“那不勒斯四部曲”的第二部，描述了埃萊娜和莉拉的青年時代。在她們的人生以最快的速度急遽分化的那些年里，她們共同體驗了愛、失去、困惑、掙扎、嫉妒和隱蔽的破壞。小說有一種奇怪的魔力，完全停不下來，會想一口氣看掉，沉迷在人物波瀾壯闊的情感和命運里。有一種看情節(jié)劇的錯覺，而且一點也不累人，翻起來又快又興奮。為莉拉的命運感嘆，她的瘋狂和大膽，她的天才和倔強。而萊農(nóng)的心理描寫也非常好看，直接而無任何保留。
03
皮囊
“我會將這本書帶上旅途，在每個靜謐陌生的夜晚拿出來慢慢看。這本書他寫了很久，我希望自己能讀更久。慢一些，不爭一些，也許得到更多，到達更快�！表n寒這樣評價蔡崇達的《皮囊》。
《皮囊》是一部有著小說閱讀質(zhì)感的散文集，也是一本“認(rèn)心又認(rèn)人”的書。作者蔡崇達，本著對故鄉(xiāng)親人的情感，用一種客觀、細致、冷靜的方式，講述了一系列刻在骨肉間故事。一個福建漁業(yè)小鎮(zhèn)上的風(fēng)土人情和時代變遷，在這些溫情而又殘酷的故事中一一體現(xiàn)。用《皮囊》這個具有指向本質(zhì)意味的書名，來表達作者對父母、家鄉(xiāng)的緬懷，對朋友命運的關(guān)切，同時也回答那些我們始終要回答的問題。
04
查令十字街八十四號
書本由作者海蓮和弗蘭克，以及其家人、書店員工的通信集組成記錄了紐約女作家海蓮·漢芙和倫敦馬克斯與科恩書店經(jīng)理弗蘭克·德爾跨越了20多年的傳奇書緣。那種因書而起的相知、相惜和若有若無的柏拉圖式的情愫，不事雕琢就能感人至深。然而，因為經(jīng)濟原因，直到弗蘭克去世，漢芙都沒能去英國和他見上一面。等她終于到達心中的那塊圣地時，書店卻因為經(jīng)營不善而面臨著拍賣。這本書給出的結(jié)局是遺憾的，淡淡的愁緒連綿不絕。
05
群山回唱
這本書的名氣不如作者的另一部作品《追風(fēng)箏的人》名氣大，但這本書比《追風(fēng)箏的人》更流暢、更有野心，敘事上比《燦爛千陽》更精巧，或許它的價值和分量更大�！斑@本書穿越了戰(zhàn)爭、離別、生死、謊言以及愛情，向我們一再展示了人們的選擇——即便是看起來最無私的選擇，也隱藏著不為人知的部分。這是大師的杰作。”這是亞馬遜圖書對“最佳書選”的評價。一部關(guān)于犧牲、背叛和親情力量的傳奇。這個傳奇跨越了三代人，故事交織，極為廣闊。它展示出人對自己本該守護的東西，會何其輕易地加以惡待和拋棄。但他最終成功彰顯了家庭的力量和親情的永恒。
06
我在故宮修文物
《我在故宮修文物》第一次將鏡頭對準(zhǔn)了故宮的文物修復(fù)師們，將他們帶到大眾的眼中。書中以口述的形式撰寫了12位頂級文物修復(fù)師的對歷史、對人生的回顧和感悟，同時也是一本故宮幾百年文物修復(fù)歷史的縮影。
宮墻外的世界斗轉(zhuǎn)星移，宮墻內(nèi)的他們卻要用幾年的時間摩挲同一件文物。一座宮廷鐘表上千個零件要嚴(yán)絲合縫；一件碎成100多片的青銅器要拼接完整；一副古畫揭一兩個月；一幅畫臨摹耗時幾年到幾十年……他們用自己的一輩子來詮釋 “因為熱愛所以堅持”“擇一事，終一生”的牢固信仰。他們在故宮修文物，也修了浮躁的人心，修了我們的欲望，還有我們自以為是的價值標(biāo)準(zhǔn)，這也許是本書最打動人心的地方。
07
大學(xué)的精神
這本書入圍2017年度豆瓣教育類書籍榜單前十。我想對于正在接受大學(xué)教育的我們來說，有一種獨特的意義。很多人不知道自己接受教育的目的是什么，意義在哪里，這本書，或許會帶給你一些啟迪。
本書作者歷時7年，通過實地探訪，集中采訪大學(xué)校長、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教授、大學(xué)學(xué)生等。從氛圍到環(huán)境，從歷史到現(xiàn)實，從制度到精神，本書對追尋7所世界名校：代表精英意志的哈佛、培養(yǎng)社會領(lǐng)袖的耶魯、作為硅谷心臟的斯坦福、成為現(xiàn)代紳士搖籃的牛津、為讀書而生的劍橋、思辨之地海德堡、讓夢想起飛的麻省理工進行了全方位的呈現(xiàn)。同時，面對國人對于大學(xué)生培養(yǎng)、大學(xué)定位、教育體制等問題的爭論，本書也為國內(nèi)教育實踐者、大學(xué)生、學(xué)生家長對當(dāng)下教育問題的思考提供了一個方向。
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