傳統(tǒng)文化教育給孩子讀什么，中國(guó)傳統(tǒng)文化有哪些？
你會(huì)讓孩子上國(guó)學(xué)班嗎？
你鼓勵(lì)孩子參加背誦《三字經(jīng)》《唐詩(shī)三百首》嗎？
你會(huì)讓孩子讀《孝經(jīng)》《女兒經(jīng)》嗎？
……
如果答案是“是”，這就說(shuō)明，你對(duì)傳統(tǒng)文化教育的理解有極大的偏差。
近年來(lái)，傳統(tǒng)文化教育的傳播和發(fā)展如火如荼，學(xué)校、社會(huì)和家庭都越來(lái)越重視傳統(tǒng)文化教育�？墒�，目前的兒童傳統(tǒng)文化教育多停留在讀背經(jīng)典詩(shī)文的層面。孩子憑借絕佳的記憶力確實(shí)可以一字不差地背誦下來(lái)，可是，背誦之后呢？
葉圣陶在《認(rèn)識(shí)國(guó)文教學(xué)》中曾說(shuō)：“舊式教育可以養(yǎng)成記誦很廣博的‘活書櫥’，可以養(yǎng)成學(xué)舌很巧妙的‘人形鸚鵡’，可以養(yǎng)成或大或小的官吏以及靠教讀為生的‘儒學(xué)生員’，可是不能養(yǎng)成善于運(yùn)用國(guó)文這一工具來(lái)應(yīng)付生活的普通公民�！眰鹘y(tǒng)文化教育不等同于單純的死記硬背、鸚鵡學(xué)舌，而是應(yīng)該讓孩子通過(guò)閱讀全面、準(zhǔn)確地了解中華民族的歷史傳統(tǒng)和文化積淀，加強(qiáng)人格塑造，提升道德素養(yǎng)。
其實(shí)，傳統(tǒng)文化不僅包括古代優(yōu)秀的詩(shī)、詞、歌、賦、散文、駢文，小說(shuō)、戲曲、傳統(tǒng)民風(fēng)民俗、傳統(tǒng)故事、傳統(tǒng)美德、書畫文物等都是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。與其讓孩子在死記硬背中消磨興趣，不如讓他們?cè)陂喿x、觀賞中接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的啟蒙，了解中華上下五千年的歷史傳統(tǒng)和文化積淀。
作為中國(guó)最老的動(dòng)畫制片廠，上海美術(shù)電影制片廠從傳統(tǒng)文化中取材，制作出《神筆》《九色鹿》《曹沖稱象》《寶蓮燈》等一大批高水平的優(yōu)秀動(dòng)畫。如今這些動(dòng)畫故事又被制作成圖畫書，孩子可以在閱讀有趣的故事中感受中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。
那么，家長(zhǎng)為什么會(huì)選擇上海美影的動(dòng)畫故事給孩子看呢？?jī)?yōu)秀的兒童傳統(tǒng)文化讀物應(yīng)該具備怎樣的特質(zhì)呢？
1、生動(dòng)有趣、積極向上的故事內(nèi)容
生動(dòng)有趣的故事是兒童閱讀的保證。優(yōu)秀的兒童讀物必須做到內(nèi)容積極向上、價(jià)值觀正確。目前，市面上的兒童傳統(tǒng)文化讀物良莠不齊：有的故事內(nèi)容過(guò)于暴力，給兒童帶來(lái)的錯(cuò)誤的示范；有的讀物連篇累牘，孩子容易沉迷其中；還有的故事說(shuō)教意味太濃，很容易招致孩子的反感……家長(zhǎng)在選擇時(shí)，總是一不小心就誤入雷區(qū)。優(yōu)秀的兒童傳統(tǒng)文化讀物的內(nèi)容都經(jīng)受了時(shí)間的檢驗(yàn)，不但語(yǔ)言精煉、故事精彩，傳遞的價(jià)值觀也是普世的、永恒的。
《沒(méi)頭腦和不高興》的特質(zhì)就與優(yōu)秀的兒童傳統(tǒng)文化讀物一脈相承。沒(méi)頭腦做起事來(lái)丟三落四，總要出些差錯(cuò)；不高興總是別別扭扭，你要他往東，他偏往西。他倆總說(shuō)，長(zhǎng)大就好了。突然有一天，他倆真的變成了大人�？墒�，因?yàn)榇中模瑳](méi)頭腦設(shè)計(jì)的1000層大樓只有999層；而且，他竟然沒(méi)有給大樓設(shè)計(jì)電梯！為了到頂樓看戲，他吃盡苦頭，足足爬了一個(gè)多月的樓梯。
選自《中國(guó)動(dòng)畫經(jīng)典升級(jí)版：沒(méi)頭腦和不高興》
而不高興呢？長(zhǎng)大了的他還是老樣子。他表演《武松打虎》中的老虎，結(jié)果在演出時(shí)又犯別扭了，到處追著武松打！最后他和沒(méi)頭腦一起從樓梯上滾落，渾身是傷，才意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。
選自《中國(guó)動(dòng)畫經(jīng)典升級(jí)版：沒(méi)頭腦和不高興》
《沒(méi)頭腦和不高興》中“臉譜化”的人物形象更容易讓孩子留下深刻的印象，再加上有趣的故事內(nèi)容，孩子自然更愿意閱讀這些人物形象鮮明突出、故事情節(jié)緊湊生動(dòng)的故事。閱讀，第一步正是要吸引孩子的注意力，引發(fā)他們的閱讀興趣。因此，家長(zhǎng)在挑選優(yōu)秀的兒童傳統(tǒng)文化讀物時(shí)，應(yīng)多從孩子本位出發(fā)，為孩子挑選真正適合他們的有趣讀物，才能引發(fā)他們持續(xù)高效的閱讀行為。
中國(guó)動(dòng)畫經(jīng)典升級(jí)版沒(méi)頭腦和不高興
ISBN：978-7-5135-9362-5
定價(jià)：14.80
2、優(yōu)秀精深的精神內(nèi)涵
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容包括核心思想理念、中華傳統(tǒng)美德和中華人文精神優(yōu)秀的兒童傳統(tǒng)文化讀物在字里行間都滲透了中華傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵。
《神筆馬良》中的馬良在意外得到一支神筆之后，并沒(méi)有像貪婪的官老爺一樣為自己畫出無(wú)窮無(wú)盡的金銀財(cái)寶，而是盡自己所能幫助窮困的老百姓。馬良關(guān)愛百姓民生、懲惡揚(yáng)善的品質(zhì)，正是講仁愛、重民本、崇正義、求大同的核心思想理念的體現(xiàn)。
選自《中國(guó)動(dòng)畫經(jīng)典升級(jí)版：神筆馬良》
中國(guó)動(dòng)畫經(jīng)典升級(jí)版:神筆馬良
ISBN:978-7-5135-9361-8
定價(jià)：14.80
《寶蓮燈》中的沉香為了救出被二郎神壓在華山下的母親，不僅敢于和力量強(qiáng)大的舅舅二郎神斗爭(zhēng)，更是忍受了種種考驗(yàn)。最終，他憑借“精誠(chéng)所至、金石為開”的精神打敗了二郎神，順利救出了母親。他的行為正是自強(qiáng)不息、孝老愛親的中華傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。
選自《中國(guó)動(dòng)畫經(jīng)典升級(jí)版：寶蓮燈》
中國(guó)動(dòng)畫經(jīng)典升級(jí)版:寶蓮燈
ISBN:978-7-5135-9365-6
定價(jià)：14.80
這些故事主人公都是孩子學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化精神的好榜樣，一言一行都體現(xiàn)出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的品德。家長(zhǎng)在為孩子挑選傳統(tǒng)文化讀物時(shí)，應(yīng)該仔細(xì)思考其中彰顯的精神、蘊(yùn)含的道理，能否給孩子帶來(lái)積極向上的正能量，向孩子傳遞自強(qiáng)、孝慈、守信、友善、智勇、正氣、廉恥、知禮等中華民族的傳統(tǒng)美德。
3、豐富多彩的表現(xiàn)形式
優(yōu)秀的兒童傳統(tǒng)文化讀物不僅僅是把一個(gè)個(gè)故事的簡(jiǎn)單相加，而是要綜合不同的表現(xiàn)形式，汲取各階層人民的智慧。
《女媧補(bǔ)天》來(lái)源自中國(guó)的上古神話傳說(shuō)之一“女媧補(bǔ)天”。《女媧補(bǔ)天》不僅包含了女媧補(bǔ)天的傳說(shuō)，更是增添了女媧造人的相關(guān)內(nèi)容，使情節(jié)更加完整流暢，能讓孩子充分了解“女媧補(bǔ)天”這一神話傳說(shuō)的來(lái)龍去脈，感受中國(guó)上古神話的深遠(yuǎn)魅力。
選自《中國(guó)動(dòng)畫經(jīng)典升級(jí)版：女媧補(bǔ)天》
中國(guó)動(dòng)畫經(jīng)典升級(jí)版:女媧補(bǔ)天
ISBN:978-7-5135-9363-2
定價(jià)：14.80
《除夕的故事》則是民俗文化的體現(xiàn)，講述了春節(jié)、除夕等傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗的由來(lái)。它采用民間年畫的形式，讓兒童感受到濃郁獨(dú)特的中國(guó)風(fēng)韻。
選自《中國(guó)動(dòng)畫經(jīng)典升級(jí)版：除夕的故事》
中國(guó)動(dòng)畫經(jīng)典升級(jí)版:除夕的故事
ISBN:978-7-5135-9367-0
定價(jià)：14.80
《曹沖稱象》改編自史書，不僅讓兒童明白了思考、創(chuàng)造的重要性，還能讓孩子在生動(dòng)有趣的故事中了解歷史。
選自《中國(guó)動(dòng)畫經(jīng)典升級(jí)版：曹沖稱象》
中國(guó)動(dòng)畫經(jīng)典升級(jí)版:曹沖稱象
ISBN:978-7-5135-9360-1
定價(jià)：14.80
《人參果》更是來(lái)源于四大名著之一的《西游記》�！度藚⒐凡粌H形象地體現(xiàn)了孫悟空倔強(qiáng)沖動(dòng)、機(jī)智靈活的特點(diǎn)，更能提示兒童在日常人際交往中應(yīng)掌握說(shuō)話的藝術(shù)，多站在他人的角度思考問(wèn)題。
下一頁(yè)更精彩：傳統(tǒng)文化教育給孩子讀什么，中國(guó)傳統(tǒng)文化有哪些？
|
