讀書(shū)，是一件既簡(jiǎn)單，又復(fù)雜的事情。
說(shuō)它簡(jiǎn)單，是因?yàn)樽x書(shū)是所有獲取知識(shí)的渠道中，成本最低的。遇到當(dāng)當(dāng)、淘寶或京東等購(gòu)物平臺(tái)做活動(dòng)時(shí)，一本書(shū)的價(jià)格往往不到10元。說(shuō)它復(fù)雜，是因?yàn)�，就是這樣一件簡(jiǎn)單的事，我們卻找不到正確的入門(mén)方法。換句話(huà)說(shuō)，在讀書(shū)之前，我們可能都沒(méi)有讀過(guò)關(guān)于讀書(shū)的說(shuō)明書(shū)。
所以，常常會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：買(mǎi)書(shū)的時(shí)候興致勃勃，翻了幾頁(yè)之后，一點(diǎn)興趣也沒(méi)有了？這本書(shū)其他人看得懂，為什么我卻看不懂？讀完后，為什么書(shū)里的內(nèi)容我沒(méi)有記住？看了這么多書(shū)，為什么對(duì)我的工作和生活一點(diǎn)幫助也沒(méi)有？
這些問(wèn)題，六本基礎(chǔ)閱讀的書(shū)給出了答案。下面我就來(lái)分享一下書(shū)單，希望這份讀書(shū)說(shuō)明書(shū)，對(duì)于想要讀書(shū)，卻不知道如何下手的人，有一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)。
一、培養(yǎng)讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣
愛(ài)因斯坦說(shuō)，興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。原尻淳一的讀書(shū)興趣，來(lái)自于初中必讀書(shū)單中的兩本歷史書(shū)，《歷史是什么》和《在自己的心里看歷史》。
他在《高效能閱讀》中指出，喜歡上讀書(shū)就像談戀愛(ài)一樣，在入門(mén)階段，都是有規(guī)律有方法可循的。
首先，書(shū)吸引你了�？赡苁菚�(shū)的類(lèi)型，也可能是書(shū)的風(fēng)格或構(gòu)思吸引你了。就像原尻淳一從不喜歡讀書(shū)到喜歡讀書(shū)的過(guò)程，是因?yàn)闅v史學(xué)讓他有讀書(shū)的欲望。
其次，深入接觸，做一個(gè)八卦的讀者。通過(guò)人物傳記、微博、線上線下的演講等，全方面了解自己喜歡的作者，從他的短篇小說(shuō)讀到長(zhǎng)篇小說(shuō)，了解他這個(gè)人、他的想法，以及透過(guò)他的想法了解這個(gè)世界。
最后，與書(shū)約會(huì)。約會(huì)必去的三個(gè)地方，可以是家里的書(shū)房或讀書(shū)的角落，也可以是圖書(shū)館、咖啡館、書(shū)店等這類(lèi)讀書(shū)氛圍比較濃重的地方，又或者是手機(jī)讀書(shū)、讀書(shū)社群之類(lèi)的網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)。
二、知道要讀什么書(shū)，確定讀書(shū)的清單
當(dāng)你對(duì)讀書(shū)有興趣之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)讀書(shū)有兩種方式，一種是閱讀我們了解的內(nèi)容，基本上沒(méi)有太大的閱讀難度，主要以獲取咨詢(xún)和娛樂(lè)消遣為主，比如報(bào)紙、雜志、言情小說(shuō)等。
另一類(lèi)則是閱讀我們所不了解的、但對(duì)我們自身成長(zhǎng)有所好處的內(nèi)容，讀起來(lái)比較花費(fèi)時(shí)間和精力，需要做讀書(shū)筆記，但讀完后卻有不少的收獲，像歷史學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)名著都是。
《閱讀整理學(xué)》中，外山滋比古把他們分別稱(chēng)為α型閱讀和β型閱讀。他認(rèn)為，在書(shū)籍泛濫成災(zāi)的今天，我們首先要做的是明確自己閱讀的目的與意義，盡可能去讀能讓你學(xué)到新知識(shí)的書(shū)。
再來(lái)確定主題，做縱向閱讀，也就是你要在哪個(gè)領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)。如果一開(kāi)始不知道，先從感興趣的主題入手，多讀幾個(gè)主題后，會(huì)找到自己真正想要讀書(shū)的主題。如果實(shí)在沒(méi)有找到主題，也沒(méi)有關(guān)系，做橫向閱讀，看自己喜歡看的書(shū)就可以了。
至于書(shū)單，綜合參考圖書(shū)館目錄、專(zhuān)家建議、書(shū)中的書(shū)目索引、公眾大號(hào)推薦的書(shū)單以及各大圖書(shū)網(wǎng)站的銷(xiāo)量排行榜，再?gòu)闹刑暨x適合自己主題的書(shū)籍。
三、增進(jìn)讀書(shū)的速度，提高讀書(shū)的效率
面對(duì)同一本書(shū)，有些人看只要3天，而有些人卻要10-15天不等，其中3-5倍的時(shí)間差，主要問(wèn)題出在看書(shū)的速度和效率問(wèn)題上。
《溝通圣經(jīng)》第12和13章里，英國(guó)作家尼基·斯坦頓重點(diǎn)指出，不同的閱讀內(nèi)容，我們要用不同的閱讀速度。
拿到一本書(shū)后，一定不要著急去讀，相反先大致瀏覽書(shū)名、副標(biāo)題、目錄、序、摘要、后記后，對(duì)整體的內(nèi)容做評(píng)估，知道哪些內(nèi)容需要仔細(xì)閱讀，哪些內(nèi)容可讀可不讀，哪些內(nèi)容根本不必讀，再去看全書(shū)的結(jié)構(gòu)框架，從而掌握作者的主要思想。
在閱讀的過(guò)程中，搭配用手指字法和節(jié)奏法共同食用，能提高不少的速度。主要步驟是，盡量用手指沿著每行文字，以均勻穩(wěn)定的速度移動(dòng)，并在每行末尾用手指點(diǎn)一下，增進(jìn)節(jié)奏感。從一行一指，到最后的四行一指，用手和節(jié)奏帶動(dòng)眼睛移動(dòng)的速度。
這兩種方法我都嘗試過(guò)，總體來(lái)說(shuō)實(shí)用指數(shù)五顆心。既避免看書(shū)的時(shí)候，我看著看著就睡著的問(wèn)題，還集中了看書(shū)的注意力，縮短看書(shū)的時(shí)間。
四、帶著問(wèn)題讀書(shū)，找到想要的答案
在《如何閱讀一本書(shū)》里，莫提默·J. 艾德勒和查爾斯·范多倫兩位作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)閱讀的核心，是在閱讀的過(guò)程中，主動(dòng)提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)思考和分析后，在書(shū)中找到相應(yīng)的答案，這也是一本書(shū)的價(jià)值所在。
如果你能在閱讀后，能順利回答下面四個(gè)基本的問(wèn)題，基本就吃透了這本書(shū)。
第一個(gè)問(wèn)題，這本書(shū)到底在說(shuō)什么�；蛘哒f(shuō)，主題是什么，作者寫(xiě)做本書(shū)是為了解決什么問(wèn)題。比如《如何閱讀一本書(shū)》的主題是提高閱讀理解能力。
第二個(gè)問(wèn)題，作者用怎么樣的整體框架，來(lái)陳述他對(duì)這個(gè)主題的理解。也就是說(shuō)，把全書(shū)的大綱列舉出來(lái)，再根據(jù)內(nèi)容的順序與關(guān)聯(lián)性，把每個(gè)部分細(xì)綱也列出來(lái)，這樣一本書(shū)的骨架基本就在了。這個(gè)過(guò)程，建議借助思維導(dǎo)圖來(lái)列框架，邏輯比較清楚。
第三個(gè)問(wèn)題，這本書(shū)說(shuō)得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？這都需要在已經(jīng)列出全書(shū)大綱，也能全面詮釋這本書(shū)的時(shí)候，要不然就不要輕易評(píng)論。如果要進(jìn)行評(píng)論，需要有兩個(gè)前提，一個(gè)是理性表達(dá)自己的觀點(diǎn)，另一個(gè)是找到支持觀點(diǎn)的證據(jù)。要有理有據(jù)地指出，作者出錯(cuò)的原因，是知識(shí)不足、知識(shí)錯(cuò)誤、不合邏輯，還是分析與理解不完整。
第四個(gè)問(wèn)題，這本書(shū)跟你有什么關(guān)系？這句話(huà)有兩層含義，一層是這本書(shū)對(duì)你來(lái)說(shuō)有什么意義或者啟發(fā)。如果有啟發(fā)，相關(guān)建議是什么。第二層是為什么作者會(huì)覺(jué)得很重要，你真的覺(jué)得有這個(gè)必要嗎？還是這本書(shū)，范多倫和艾德勒論述的主題是提高閱讀理解能力，我覺(jué)得是有必要的。因?yàn)樵诤芏鄷r(shí)候，我自己也存在看不懂作者到底在說(shuō)什么的問(wèn)題。最根本的原因是閱讀水平不高，解決的方法就是去閱讀比自己水平高的書(shū)籍，向作者學(xué)習(xí)。
五、做好讀書(shū)筆記，建立個(gè)人知識(shí)體系
日本筆記本大師奧野宣之在《如何有效閱讀一本書(shū)》里說(shuō)過(guò)，讀書(shū)的基本目標(biāo)是，讀完每一本書(shū)后，都能有扎實(shí)的收獲。想要取得這樣的收獲，比較好的方法之一是，有技巧地做讀書(shū)筆記，并堅(jiān)持養(yǎng)成長(zhǎng)期的習(xí)慣。
這里主要介紹書(shū)里的三種方法，“蔥鮪火鍋式”讀書(shū)筆記法、記號(hào)法和標(biāo)記號(hào)。
蔥鮪火鍋式”讀書(shū)筆記法，通俗來(lái)說(shuō)，就是摘抄加評(píng)論，是奧野宣之極力推薦的方法。摘抄的標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)，一個(gè)是讓自己信服或感覺(jué)震撼的話(huà)，另一個(gè)是有共鳴的話(huà)，再寫(xiě)上自己對(duì)這些話(huà)的評(píng)論就可以了。
記號(hào)法，也是折角法。第一次看書(shū)時(shí)，把有價(jià)值的那一頁(yè)折角；第二次看書(shū)時(shí)，折角那頁(yè)依舊覺(jué)得重要，把另一個(gè)角也折起來(lái)；第三次看書(shū)時(shí)，兩個(gè)角都折頁(yè)的地方，還是覺(jué)得重要，用筆做記號(hào)�；旧希橥ㄗx下來(lái)，整本書(shū)在講什么也就知道了。
標(biāo)記法，用不同的符號(hào)，表示內(nèi)容的重要程度。比如直線表示重要的內(nèi)容，波浪線表示非常重要的、以后想要運(yùn)用的方法，圓圈表示重要的關(guān)鍵詞。這種方法，比較適合在第一次閱讀的時(shí)候。
這些方法，大家可以根據(jù)自己的習(xí)慣來(lái)選擇，也是我個(gè)人目前用的比較多的、比較有效的方法。
六、把讀到的知識(shí)，轉(zhuǎn)為自己的能力
人是一種害怕失敗，容易止步不前的生物，大巖俊之在《實(shí)用性閱讀指南》如是說(shuō)。他從準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)到真正邁出創(chuàng)業(yè)的第一步，用了5年時(shí)間。這5年里，他閱讀大量關(guān)于創(chuàng)業(yè)的書(shū)籍，甚至在某一年里讀完了300本，還是站在原地。后來(lái)他通過(guò)設(shè)立目標(biāo)的方法，一步步把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)，并熟練應(yīng)用書(shū)里的知識(shí)，這才成為研討會(huì)的講師。
1、按照SAMRT法則，設(shè)定可實(shí)現(xiàn)的行動(dòng)目標(biāo)
SAMRT法則，由英文Specific、Measurable、Achievable、Realistic和Time—bound的首字母組成，意為在某個(gè)時(shí)間范圍內(nèi)，可通過(guò)具體行動(dòng)達(dá)到的目標(biāo)。這里的目標(biāo)，一定是可以實(shí)現(xiàn)，盡量不要與現(xiàn)實(shí)差距太大。如果出現(xiàn)一個(gè)過(guò)高，一個(gè)過(guò)低的現(xiàn)象，既不容易達(dá)到目標(biāo)，還可能出現(xiàn)中途放棄的現(xiàn)象。所以，目標(biāo)一定是切合實(shí)際，可以實(shí)現(xiàn)的。
2、思考目標(biāo)與現(xiàn)狀之間的差距
確定好目標(biāo)之后，理性分析目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距在哪里。比如我給自己定的2018年下半年目標(biāo)是，以輸出為目的，看基礎(chǔ)閱讀、基礎(chǔ)寫(xiě)作和基礎(chǔ)文案這三個(gè)主題的書(shū)，打好寫(xiě)書(shū)評(píng)的基礎(chǔ)。現(xiàn)狀是已經(jīng)完成基礎(chǔ)閱讀的階段，往基礎(chǔ)寫(xiě)作階段走。這是我的目標(biāo)與現(xiàn)狀之間的差距。
3、將目標(biāo)進(jìn)一步具體化，確定行動(dòng)的優(yōu)先順序
有目標(biāo)，更知道差距在哪里后，我們就可以用5W1H提問(wèn)法把目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)分。問(wèn)問(wèn)自己，做什么，為什么要做，怎么做，在哪里做，和誰(shuí)做，什么時(shí)候開(kāi)始做，再確定哪個(gè)步驟先來(lái)，哪個(gè)步驟延后做。比如我的目標(biāo)是寫(xiě)書(shū)評(píng)，具體的行動(dòng)是每個(gè)主題要讀5本書(shū)，每個(gè)月輸出3-4篇書(shū)評(píng)，首先要做的便是讀與寫(xiě)，也是我目前正在做的事。
4、開(kāi)始行動(dòng)，讓小伙伴監(jiān)督
最后一步，就是開(kāi)始行動(dòng)了。想太多，說(shuō)太多，都不如做個(gè)行動(dòng)派來(lái)得更加實(shí)際。再把行動(dòng)的目標(biāo)告訴小伙伴，讓他們幫忙監(jiān)督，如果有志同道合的小伙伴一起加入進(jìn)來(lái)，幾個(gè)人為了自己的目標(biāo)，每天定時(shí)打卡，或者完成某個(gè)既定目標(biāo)后，買(mǎi)些小禮物獎(jiǎng)勵(lì)自己，激勵(lì)自己更上一層樓。做這些的目的，是為了長(zhǎng)期地堅(jiān)持。堅(jiān)持下去，就算每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一年過(guò)后回頭看，也是跨出了很大一步。
其實(shí)，這六本書(shū)里，并非只介紹了上述的方法，我只是摘取其中與閱讀有關(guān)的重要內(nèi)容，來(lái)和大家分享。想要看具體的內(nèi)容，既可以看我之前寫(xiě)過(guò)的書(shū)評(píng)，更推薦大家自己去閱讀，自己去總結(jié)，效果遠(yuǎn)比看我總結(jié)來(lái)得更好。
最重要的是，千萬(wàn)千萬(wàn)不要在看完一本書(shū)后，說(shuō)“然并卵”。這不是一本書(shū)的最大價(jià)值，更不是一個(gè)完整的讀書(shū)過(guò)程�！翱赐辍迸c“學(xué)會(huì)”是兩碼子事。
原尻淳一說(shuō)，讀過(guò)的過(guò)程是讀書(shū)→發(fā)現(xiàn)教訓(xùn)→實(shí)驗(yàn)→總結(jié)能用的教訓(xùn)→找到讀書(shū)的價(jià)值。很多人在走完第一步后，就已經(jīng)放棄后面的步驟，甚至連嘗試的勇氣都沒(méi)有。所以，看完后，一定要去試一試，至少檢驗(yàn)下作者說(shuō)的方法是對(duì)，還是錯(cuò)。
楊絳先生也說(shuō)，讀書(shū)的意義大概就是用生活所感去讀書(shū)，用讀書(shū)所得去生活吧。當(dāng)我們學(xué)著把書(shū)里的知識(shí)，運(yùn)用到生活和工作中，幫助我們解決問(wèn)題的時(shí)候，既找到了讀書(shū)的價(jià)值，也能獲得一些小小的成就感。
這種單純美好的感覺(jué)，就是生活的小確幸呀。
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