這兩天的朋友圈被《開學(xué)第一課》刷屏了，小編按耐不住也想來說點(diǎn)什么。據(jù)說從幼兒園到高中，所有的孩子及其父母都被要求于9月1日晚8點(diǎn)搬好小板凳一起觀看《開學(xué)第一課》，看完還要寫觀后感。且不說引起熱議的“行政命令”、廣告等問題，試問一下，是什么樣的內(nèi)容及其設(shè)計(jì)適合所有年齡段孩子一起觀看呢？幼兒、小學(xué)、初中、高中的孩子，他們的生理、心理發(fā)展水平各不相同，而教育也應(yīng)該根據(jù)每個(gè)時(shí)期孩子的發(fā)展特性，選取發(fā)展適應(yīng)性的內(nèi)容，采用發(fā)展適應(yīng)性的教學(xué)方式，而不是一刀切。
小編覺得，不管是父母、老師或其他相關(guān)人士，在給孩子們?cè)O(shè)計(jì)“開學(xué)第一課“之前，都應(yīng)該先給自己上“開學(xué)第一課”：理解孩子的成長(zhǎng)，系統(tǒng)地了解兒童身心發(fā)展的方方面面。所以小編特意整理了一份“兒童發(fā)展心理學(xué)書單”，帶你走進(jìn)孩子的世界，讀懂孩子，與孩子一起分享成長(zhǎng)過程中的歡樂和艱辛。
1
兒童成長(zhǎng)教養(yǎng)導(dǎo)圖
琳恩·R.馬羅茨& K.艾琳·艾倫 著
岳盈盈 / 翟繼強(qiáng) 譯
解密0~19歲孩子在生理、運(yùn)動(dòng)、感知覺、認(rèn)知、語言、社會(huì)性和情緒六大領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展，以及應(yīng)該達(dá)到的發(fā)展里程碑�！秲和砷L(zhǎng)教養(yǎng)導(dǎo)圖》每一章以一個(gè)典型問題案例引入，然后通過獨(dú)立模塊呈現(xiàn)每個(gè)年齡段的“發(fā)展剖面圖和生長(zhǎng)模式（即身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律）、典型的日�；顒�(dòng)（飲食、如廁、洗澡、睡眠等）、學(xué)習(xí)活動(dòng)、發(fā)展警報(bào)（偏離正常的行為）、安全隱患、積極的行為指導(dǎo)”等內(nèi)容，簡(jiǎn)潔明了，一目了然，易讀易操作，是一本不可錯(cuò)過的“科學(xué)育兒指南”。
它幫助家長(zhǎng)、教師評(píng)估兒童的成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)兒童成長(zhǎng)中的可能問題并提供重要的、實(shí)操性強(qiáng)、貼近生活和教學(xué)的指導(dǎo)建議。北京師范大學(xué)心理學(xué)部發(fā)展與教育心理學(xué)專家鄒泓教授和寇彧教授聯(lián)袂推薦。
2
嬰幼兒及其照料者
珍妮特· 岡薩雷斯‑ 米納&黛安娜· 溫德爾· 埃爾 著
張和頤 & 張萌 譯
陳英和 審校
《嬰幼兒及其照料者》是一本關(guān)于0~3歲兒童保育與教育的入門著作，突出展現(xiàn)了早教先驅(qū)瑪格達(dá)· 格伯和艾米· 皮克勒基于尊重及回應(yīng)的保育及教育理念，美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)指定早教培訓(xùn)用書，深受早教工作者尤其是孩子家長(zhǎng)的推崇。
作者基于40多年的幼教經(jīng)驗(yàn)提出嬰幼兒教育的十項(xiàng)原則。全書在教育理論及研究實(shí)踐的基礎(chǔ)之上，提出了具有可操作性的方法和實(shí)踐知識(shí)，完全適用于各種不同的嬰幼兒教育背景。在當(dāng)今早期兒童教育過于重視入學(xué)準(zhǔn)備和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與篩選的背景下，本書特別重視自由游戲的價(jià)值、自立能力的發(fā)展以及回應(yīng)和尊重孩子的重要性，值得每個(gè)與照料孩子有關(guān)的人細(xì)細(xì)品讀與反思。
3
發(fā)展心理學(xué)：從生命早期到青春期
黛安娜·帕帕拉&薩莉·奧爾茨&露絲·費(fèi)爾德曼 著
李西營(yíng) 等譯
申繼亮 審校
黛安娜·帕帕拉等三人合著的《發(fā)展心理學(xué)》一書是發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典暢銷書，深受廣大讀者歡迎。其中譯本由北京師范大學(xué)心理學(xué)院申繼亮教授組織精干團(tuán)隊(duì)翻譯并審校，得到了國(guó)內(nèi)著名心理學(xué)家林崇德教授傾力推薦。
本書系統(tǒng)地介紹了遺傳和環(huán)境是如何共同作用于孩子的成長(zhǎng)以及從生命早期到青春期，孩子們的生理發(fā)育、認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展。它集科學(xué)性、知識(shí)性和通俗性于一體，適合作為普通高校和各類師范院校的師生的教科書，也適合于從事兒童和青少年研究和教育的人員使用，還適合關(guān)注孩子成長(zhǎng)的廣大家長(zhǎng)朋友閱讀。
4
孩子的世界：從嬰兒期到青春期
黛安娜·帕帕拉 & 薩莉·奧爾茨 & 露絲·費(fèi)爾德曼 著
郝嘉佳 & 岳盈盈 等譯
《孩子的世界:從嬰兒期到青春期》是一本關(guān)于兒童身心發(fā)展的心理百科全書，它由三位母親結(jié)合親身的育兒經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)研究成果而寫成，適合發(fā)展心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生和研究人員，以及關(guān)注孩子發(fā)展的父母、兒童教育工作者和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的人員閱讀。
它從懷孕開始系統(tǒng)全面地揭示了一個(gè)新生命誕生和發(fā)展的歷程。第1編“走進(jìn)孩子的世界”告訴你兒童發(fā)展科學(xué)家如何研究孩子的發(fā)展，指出遺傳和環(huán)境共同影響孩子的成長(zhǎng)；第2編“人之初”闡述了懷孕、胎兒發(fā)育、產(chǎn)前護(hù)理、分娩、新生兒的特征等知識(shí)，并就這些過程中可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)給出了建設(shè)性的指導(dǎo)；第3～6編分別從生理、認(rèn)知和心理社會(huì)三個(gè)方面探討“嬰兒期和學(xué)步期”、“兒童早期”、“兒童中期”以及“青少年期”孩子的成長(zhǎng)過程，揭示了0～18歲兒童大腦、身體、視覺、聽覺、語言、思維、情緒、信任、道德、行為等方面的特征，揭示出兒童發(fā)展的規(guī)律。
5
青少年心理學(xué)
約翰·桑特洛克
寇彧 等譯
《青少年心理學(xué)》由北京師范大學(xué)心理學(xué)部寇彧教授翻譯并推薦，多年以來她一直從事有關(guān)青少年發(fā)展的研究，對(duì)該領(lǐng)域有深刻的認(rèn)識(shí)。本書適合心理學(xué)和教育學(xué)專業(yè)的教師、學(xué)生、研究者、中學(xué)教師以及關(guān)注青少年成長(zhǎng)的家長(zhǎng)閱讀。
《青少年心理學(xué)》分別從生理、認(rèn)知、自我、情感、人格、性別、性、道德、價(jià)值觀、健康等重要方面系統(tǒng)地介紹了青少年這一群體的發(fā)展特點(diǎn)。凸顯了青少年發(fā)展過程中的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，指出了影響青少年發(fā)展的社會(huì)環(huán)境因素，以及發(fā)展過程中易出現(xiàn)的青少年性成熟、叛逆、情緒風(fēng)暴等問題，并就問題提出了相應(yīng)的對(duì)策，具有很強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值。
它引人入勝地幫助青少年一層層地揭開自己的神秘面紗，去洞察自己的內(nèi)心世界；它也娓娓道來地引導(dǎo)著家長(zhǎng)和教師去回顧自己的成長(zhǎng)，理解自己兒女或?qū)W生的種種令人費(fèi)解的行為；它更是循循善誘地幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)研究個(gè)體成長(zhǎng)的過程，特別是青少年的成長(zhǎng)過程。
6
社會(huì)性與人格發(fā)展
戴維·謝弗
陳會(huì)昌 等譯
《社會(huì)性與人格發(fā)展》是一本優(yōu)秀的“發(fā)展的”教材，由美國(guó)佐治亞大學(xué)心理學(xué)教授戴維·謝弗 (David R. Shaffer) 所著，由國(guó)內(nèi)著名心理學(xué)教授陳會(huì)昌翻譯。
本書全面地介紹了社會(huì)性與人格的發(fā)展，包括情緒發(fā)展、親密關(guān)系的建立、自我發(fā)展、成就、性別類型化與性別角色的發(fā)展、攻擊性與反社會(huì)行為、利他與道德發(fā)展，而這些恰恰是我們的主流教育容易忽視的；以及人在其中獲得發(fā)展的“生態(tài)”背景和環(huán)境，包括家庭以及電視、電腦、學(xué)校和同伴群體的重要影響。并指導(dǎo)我們要學(xué)以致用，用發(fā)展心理學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)養(yǎng)育實(shí)踐。適合作為普通高校和各類師范院校的師生的教科書，也適合于從事兒童和青少年研究和教育的人員使用，還適合關(guān)注孩子成長(zhǎng)的廣大家長(zhǎng)朋友閱讀。
7
自由學(xué)習(xí)
卡爾·羅杰斯 & 杰羅姆·弗賴伯格 著
王燁暉 譯
伍新春 審校
《自由學(xué)習(xí)》由美國(guó)心理學(xué)史上最偉大的人本主義心理學(xué)家卡爾·羅杰斯所著，是作者將“來訪者中心”的心理咨詢理念應(yīng)用于教育實(shí)踐的經(jīng)典著作，全面闡述了人本主義心理學(xué)“以學(xué)生為中心”的教育思想、教育實(shí)踐和研究成果。書中所倡導(dǎo)的教育思想、實(shí)踐及成果，時(shí)至今日都對(duì)全球教育有著積極的現(xiàn)實(shí)意義，尤其對(duì)我國(guó)當(dāng)前的教育改革和素質(zhì)教育發(fā)展具有借鑒意義。無論您是心理學(xué)和教育學(xué)的研究者，還是關(guān)注兒童發(fā)展的教師和家長(zhǎng)，都應(yīng)該好好讀一讀這本書！
作者從師生關(guān)系、教師角色、學(xué)習(xí)途徑、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育政策、教育管理、教育目標(biāo)、教育資源和教育改革等方面，運(yùn)用詳實(shí)的案例、研究的事實(shí)和詮釋的理論，論述了教師成為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者以及實(shí)施自由學(xué)習(xí)的可行性和有效性。帶領(lǐng)我們分享了不同學(xué)科、不同年齡、不同對(duì)象、不同職位、不同區(qū)域、不同國(guó)家的教育工作者的成功和感人故事。在本書中，作者運(yùn)用第一人稱的口吻與讀者直接對(duì)話，營(yíng)造了一種個(gè)人化的交流氛圍，仿佛在與讀者面對(duì)面地分享感受、交流思想和探討問題，讓讀者的閱讀過程變成了一種傾聽和對(duì)話的過程。
8
有目的地領(lǐng)導(dǎo)——
幼兒保教管理工作中的情緒智力
霍莉·艾麗莎·布魯諾 著
董妍 譯
俞國(guó)良 審校
“它”是第一本以情商的原理和實(shí)踐為堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的幼兒保教管理教材，是把情商理論與幼兒保教管理實(shí)踐完美結(jié)合的一部力作。
“它”覆蓋了當(dāng)代保教管理工作中的所有主題：人力資源管理、決策藝術(shù)、組織發(fā)展、監(jiān)管系統(tǒng)的建立、財(cái)務(wù)管理、設(shè)施和設(shè)備管理、課程選擇、市場(chǎng)營(yíng)銷及品牌建設(shè)。
“它”系統(tǒng)論述了創(chuàng)建和運(yùn)營(yíng)一家幼兒園或早教機(jī)構(gòu)的全過程及其關(guān)鍵成功要素和可能遇到的重大風(fēng)險(xiǎn)問題。
“它”有助于各級(jí)各類幼教機(jī)構(gòu)的管理者、學(xué)前教育專業(yè)的廣大師生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，為幼兒園保教管理者的培養(yǎng)與培訓(xùn)工作提供有效的引領(lǐng)與支持。
不管你是托兒所、幼兒園、學(xué)前班、小學(xué)老師還是中學(xué)教師，抑或是未來的教師，“理解孩子的成長(zhǎng)”都是你開啟職業(yè)生涯的第一課，也是貫穿整個(gè)職業(yè)生涯的課題。而作為父母，理解孩子的成長(zhǎng)更是你的必修課。
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