★教育專家盧勤作序推薦；安全專家王大偉作序推薦！《現(xiàn)代教育報(bào)》《作家文摘》《語文報(bào)》《光明日?qǐng)?bào)》等上百家傳媒媒體人，十六位作家、教育學(xué)家聯(lián)名推薦。
★送給年輕父母的教養(yǎng)圣經(jīng)，讓孩子懂得成長(zhǎng)比懂成績(jī)更重要；
★它是寫給家長(zhǎng)看的：每一個(gè)孩子的迷茫和困惑，都需要家長(zhǎng)的陪伴；
本書簡(jiǎn)介：
困境，是人與環(huán)境的關(guān)系，是人與自身的關(guān)系。這個(gè)貫穿人生的主題，從孩子時(shí)代便已經(jīng)開始，關(guān)注成長(zhǎng)困境，才能獲得幸福人生。本書通過對(duì)于孩子成長(zhǎng)過程中的困惑和困境進(jìn)行總結(jié)，希望能給予家長(zhǎng)們以真誠(chéng)提示。
本書通過《最強(qiáng)小孩》這檔國(guó)內(nèi)少兒獨(dú)立生存真人秀的關(guān)注，從中觀察、提煉和關(guān)注最為普通的孩子內(nèi)心的矛盾與成長(zhǎng)。我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子所表現(xiàn)出來的成績(jī)與家長(zhǎng)的要求都有著直接的關(guān)系，孩子們的每個(gè)困惑又都與家長(zhǎng)的疏忽有著必然的聯(lián)系。家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥某砷L(zhǎng)，努力付出，打拼生活，獲取社會(huì)成績(jī)，最終失去了與孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要的部分，孩子的愛和孩子的心。不論對(duì)于孩子來說還是家長(zhǎng)來說，這才是最寶貴的人生財(cái)富。
《最強(qiáng)小孩》是國(guó)大傳媒與寧夏衛(wèi)視共同打造的一個(gè)少兒自立真人秀欄目，整個(gè)欄目平凡不平常，對(duì)孩子的要求嚴(yán)格不苛刻，除了創(chuàng)造一種困境，讓孩子進(jìn)行突破和面對(duì)，同時(shí)在背后的心理和家庭環(huán)節(jié)又給予很大的支持。
《最強(qiáng)小孩》的核心是關(guān)于成長(zhǎng)、關(guān)于教養(yǎng)、關(guān)于家庭的一本幸福書。
作者簡(jiǎn)介：
目錄：
Part1出發(fā)吧，少年——最強(qiáng)出場(chǎng)SHOW27
Part2孩子X任務(wù)=最強(qiáng)小孩39
1.一個(gè)孩子與一代孩子40
2.集體淘汰是預(yù)設(shè)的題目嗎？42
3.“孤雁單飛”46
4.不應(yīng)該栽的“小跟頭”49
5.半天搭不好的帳篷51
6.別讓“心理優(yōu)勢(shì)”害了自己53
7.出發(fā)吧，B組56
8.協(xié)作的力量59
9.不協(xié)調(diào)的“獨(dú)行俠”64
10.提前完成了任務(wù)！66
11.意外而來的火災(zāi)68
12.火，再次地成災(zāi)？72
13.繼續(xù)完成任務(wù)的少年們75
14.兵分兩路的行動(dòng)79
15.羞澀的隊(duì)長(zhǎng)84
16.風(fēng)波一觸即發(fā)85
17.大咖任務(wù)89
18.隊(duì)長(zhǎng)病了91
19.細(xì)致入微的大咖武術(shù)教學(xué)96
20.最終比拼99
21.高燒的隊(duì)長(zhǎng)和暫停的任務(wù)104
22.康康含淚投給自己的一票107
23.好消息和壞消息111
24.是伙伴也是對(duì)手115
25.三個(gè)小皮匠，頂個(gè)諸葛亮！118
26.愛走神的小老虎122
27.大姐大的智慧125
28.團(tuán)長(zhǎng)發(fā)飆128
Part3特別版：知心姐姐盧勤與安全專家王大偉的問題建議（上）133
1.孩子要有“拱”的精神134
2.成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)！140
3.要有所擔(dān)當(dāng)，但不要盲目認(rèn)錯(cuò)141
4.沒人監(jiān)督的自律143
5.經(jīng)歷是孩子最大的財(cái)富145
6.孩子吵架，大人別管150
Part4特別版：知心姐姐盧勤與安全專家王大偉的問題建議（下）155
1.挫折并不是困難156
2.挫折教育該何去何從？159
3.野外求生大科普163
4.榜樣的力量165
5.相信孩子，他們可以解決很多問題167
6.只要愿意去經(jīng)歷，就會(huì)變得很強(qiáng)大170
Part5《最強(qiáng)小孩》父母訪談175
Part6導(dǎo)演手記 199
附：孩子獨(dú)立成長(zhǎng)計(jì)劃
什么樣的小孩是最強(qiáng)小孩?
文/盧勤
當(dāng)今父母大都希望自己的孩子成龍成鳳，但何為龍，何為鳳呢？如何成龍，如何成鳳呢？許多人并沒有認(rèn)真思考過，而是盲目地讓孩子考第一、進(jìn)名校，忽視了他們心靈的成長(zhǎng)，結(jié)果呢，有的孩子并沒有成龍成鳳，反而成了蟲。
有幸參加以孩子為視角的真人秀節(jié)目“最強(qiáng)小孩”訪談，看了其中孩子在艱苦環(huán)境中經(jīng)受挫折的片段，并與其中參加體驗(yàn)的小孩面對(duì)面進(jìn)行了交流，對(duì)“什么樣的小孩是最強(qiáng)小孩？”這個(gè)命題有了一些思考。
事實(shí)證明，最強(qiáng)小孩應(yīng)該是內(nèi)心強(qiáng)大的小孩。
雞蛋從外面打碎是壓力，從里面打碎是成長(zhǎng)；從外面打碎無論用什么辦法，雞蛋都只能變成食品，而從里面打碎，才能變成生命。生命的強(qiáng)大，需要內(nèi)動(dòng)力，像小雞一樣，有了“我要出來，我要長(zhǎng)大”的動(dòng)力，生命才能具有生命力。
教育的根本責(zé)任，是啟動(dòng)孩子的內(nèi)力，讓孩子擁有強(qiáng)大的內(nèi)力，才能抵御、戰(zhàn)勝人生中面臨的困難和挫折。
“最強(qiáng)小孩”節(jié)目采用了“體驗(yàn)”的方式，去開啟生命的內(nèi)力，去發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，去鍛煉孩子的意志，于是，這些嬌生慣養(yǎng)的小孩變強(qiáng)大了。從節(jié)目中，我們可以總結(jié)出五點(diǎn)，讓小孩變強(qiáng)大的秘訣。
一、最強(qiáng)小孩是最努力的小孩，而不是最聰明的小孩。
當(dāng)孩子們獨(dú)立完成一個(gè)任務(wù)時(shí)，是表揚(yáng)他們“聰明”，還是鼓勵(lì)他們“努力”，結(jié)果大相徑庭！區(qū)分好二者非常關(guān)鍵。哥倫比亞大學(xué)心理系研究生、中國(guó)女生孟書子近日寫了一篇文章，讓我十分震撼，她用自己切身的經(jīng)歷告訴人們：“寶貝，你真聰明，是伴隨一生的魔咒！”從小，她聽得最多的一句話是：“這是個(gè)才女，聰明得很！”“聰明”兩個(gè)字讓她無比自信，她堅(jiān)信可以做到別人做不到的事。然而，當(dāng)她來到美國(guó)名牌大學(xué)讀書時(shí)，她發(fā)現(xiàn)自己學(xué)不過
人家，也玩不過人家，她陷入了人生的低谷，充滿了挫敗感。就在這時(shí)，兩個(gè)絕頂聰明的中國(guó)女大學(xué)生，在美國(guó)名牌大學(xué)遇到同樣的境遇，紛紛自殺身亡。其中一個(gè)名叫郭衡的高材生在遺書中，聲嘶力竭地向活著的人哭訴：“除了中文，我覺得我沒有任何優(yōu)勢(shì)！”同伴的死,喚起了孟書子的覺醒，在反思中，她明白了一個(gè)道理：無論孩子有怎樣的家庭背景，都受不了被夸獎(jiǎng)聰明后忍受挫折的失敗感。
為什么會(huì)發(fā)生如此悲��？
斯坦福大學(xué)著名發(fā)展心理學(xué)家卡羅爾德韋克在過去的10年里，和她的團(tuán)隊(duì)都在研究表揚(yáng)孩子聰明和激勵(lì)孩子努力給孩子帶來的不同影響。
德韋克在研究報(bào)告中寫道：“當(dāng)我們夸獎(jiǎng)孩子聰明時(shí)，等于在告訴他們，為了保持聰明，不要冒可能犯錯(cuò)的險(xiǎn)�！睂�(shí)驗(yàn)中，“聰明”的孩子不愿意接受挑戰(zhàn)，為了保持看起來聰明，而躲避出錯(cuò)的風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)他們面對(duì)失敗時(shí)，常常束手無策,畏首畏尾,不敢進(jìn)行新的挑戰(zhàn),害怕新的失敗。相反，鼓勵(lì)，即夸獎(jiǎng)孩子努力用功，會(huì)給孩子一個(gè)可以自己掌控的感覺。孩子會(huì)認(rèn)為，成功與否掌握在自己手中。
“最強(qiáng)小孩”中有個(gè)潑辣的小女孩賣票的情節(jié)。一開始人們都不買她的票，她很難堪,可她一直在不停地努力，最后終于把票都賣出去了，她當(dāng)時(shí)的喜悅，是刻骨銘心的，永生難忘的。而這靠自己努力獲得的成功，才是孩子成長(zhǎng)中的奠基石。
二、最強(qiáng)小孩是愛勞動(dòng)的小孩，而不是懶惰的小孩。
把城里嬌慣的小孩放到農(nóng)村這個(gè)陌生、艱苦的環(huán)境中，這些整天玩手機(jī)、玩電子游戲、無所事事的小孩，面對(duì)生存的困難，人人有了目標(biāo)：找住處，找吃的，找喝的……于是他們一個(gè)個(gè)都精神起來，天黑之前找不到地方住，他們就只能露宿街頭；找不到吃的，他們只能餓肚子；找不到水源，他們就要受干渴之苦……這些在城市里飯來張口，衣來伸手，父母天天催著吃飯，逼著喝水，啥活都不干的小孩第一次把生存作為自己的目標(biāo)！他們所有的神經(jīng)都調(diào)動(dòng)起來，看到他們，找到一點(diǎn)點(diǎn)吃的欣喜若狂的樣子，讓我感受到目標(biāo)對(duì)當(dāng)今的孩子多么缺少，渴望對(duì)孩子多么珍貴，勞動(dòng)對(duì)孩子多么重要！渴望，是孩子幸福的源泉。我們當(dāng)小孩時(shí)期望值低，過年渴望吃到好吃的；過節(jié)渴望得到一件新衣服。只要得到，就會(huì)大聲地說：“我好幸福！”
今天的孩子吃穿住都不想，什么東西都來得很容易，所以他們的幸福感很低，感覺干什么都沒有什么意思，送他什么東西都不在乎，還要整天喊：“我很煩！”
我們是小孩時(shí)，人人都要會(huì)干家務(wù)，洗碗、洗衣、做飯、收拾屋子，都必須會(huì)，常常是這些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)讓一個(gè)小孩產(chǎn)生“我能行”的成就感。
怎樣讓孩子把生存作為目標(biāo)，而不是僅僅把升學(xué)作為目標(biāo)，幸福才能來到孩子身邊。哈佛大學(xué)學(xué)者曾經(jīng)進(jìn)行過一項(xiàng)調(diào)查研究，得出一項(xiàng)驚人的結(jié)論：愛干家務(wù)的孩子和不愛干家務(wù)的孩子，成年之后的就業(yè)率為15:1，犯罪率是1:10。愛干家務(wù)的孩子，離婚率低，心里疾病患病率也低。實(shí)踐表明，在孩子成長(zhǎng)過程中，家務(wù)勞動(dòng)與孩子動(dòng)作技能、認(rèn)知能力發(fā)展以及責(zé)任感的培養(yǎng)，有著密不可分的關(guān)系。凡是從小就好吃懶做、不愛勞動(dòng)的人，長(zhǎng)大了多不能吃苦，獨(dú)立自理能力差，工作成績(jī)平平。因此，望子成龍的父母，從小就應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一種環(huán)境和條件，對(duì)孩子進(jìn)行早期的勞動(dòng)訓(xùn)練，讓孩子做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子生成一雙勤勞的手，使其終身受益。
三、最強(qiáng)小孩是不怕困難的小孩，而不是逃避困難的小孩。
被譽(yù)為“鐳的母親”的居里夫人說：“我的最高原則：不論對(duì)任何困難都絕不屈服�！闭�?yàn)閾碛羞@樣不怕困難的精神，這位科學(xué)巨人，終于在異常簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室里發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳和釙，分別榮獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)和化學(xué)獎(jiǎng)。
任何一位有成就的人，都具有這種不怕困難的精神。
今天的孩子，受到來自各方面的幫助，尤其是父母和爺爺奶奶，孩子剛剛遇到一點(diǎn)困難，立刻伸手幫助解決，使孩子養(yǎng)成了遇到困難就伸手等待、消極.退縮的習(xí)慣�，F(xiàn)實(shí)生活中，他們?nèi)鄙僮约航鉀Q困難后獲得成功喜悅的經(jīng)歷。所以，我常常和父母?jìng)冋f：“替孩子等于害孩子�！蹦敲�，如何讓孩子獨(dú)立面對(duì)困難呢？
小木船有兩支船漿
——勿忘兒童的挫折教育
王大偉
有一支小木船下水了，它的名字叫遠(yuǎn)航，是一支最潔白的小木船。河邊的柳樹見了它說：從來沒有見過這么美麗的船！天上的天鵝見了它說：從來沒有見過這么美麗的船！
小木船有兩支木漿，一支叫幸福，另一只叫挫折。小木船想：我這一生只要幸福多好呵。小木船就只劃這支幸福漿，劃一下，就有一個(gè)幸福從天而降，什么卡通漫畫書呵，什么變形金剛呵，什么小裙子呵，什么好吃的呵，別的小朋友有的好西，小船里都有喔。小木船里堆滿了幸福。小木船多歡樂呵！可是，小木船只劃這支幸福漿，木船就只在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，根本不能遠(yuǎn)航。
于是小木船就只劃這支挫折漿，劃一下，就有一個(gè)痛苦從天而降，什么寒冷呵，什么饑餓呵，什么黑暗呵，象打針呵、一個(gè)人睡覺呵什么的。小木船里堆滿了挫折。小木船多悲哀呵！可是，小木船只劃這支痛苦漿，木船就只在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也是根本不能遠(yuǎn)航。
小木船又試著劃一下漿幸福，再劃一下漿痛苦。奇跡發(fā)生了，小木船飛快地前進(jìn)，一會(huì)就消失在遠(yuǎn)方的大海盡頭了…
原來，幸福與挫折都是人生必不可少的呵，朋友！
什么是挫折教育？在我們的教育理念中，挫折教育能占多少比重？挫折教育對(duì)于孩子的人格培養(yǎng)和成長(zhǎng)有著怎樣的幫助？歷練、挫折、傷害、鼓勵(lì)究竟該如何分辨？在接受《最強(qiáng)小孩》欄目組邀約的時(shí)候，我對(duì)這些問題進(jìn)行過一些冷靜的思考。這與我人生的挫折經(jīng)歷有著某些暗和，有句老話說“吃一塹，長(zhǎng)一智”，這個(gè)塹所指代的就是挫折。
“男孩能吃千般苦，女孩能繡萬朵花”。挫折教育，毋庸置疑是通過經(jīng)歷挫折的方式來促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。讓孩子在經(jīng)歷挫折的考驗(yàn)之后，總結(jié)、學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)挫折的能力，從而讓孩子不怕失敗、不驕不躁，從容面對(duì)逆境和困難的一種教育方式。讓孩子學(xué)習(xí)如何在挫折和困境中進(jìn)行自處非常重要，面臨挫折時(shí)候的心態(tài)、處理挫折的方式、挫折之后的總結(jié)，決定著挫折教育所帶來的正面作用。挫折教育對(duì)于孩子積極陽光的性格培養(yǎng)，成熟圓潤(rùn)的處事能力，獨(dú)立自我的性格養(yǎng)成都有著積極的作用。
在中國(guó)傳統(tǒng)的教育理念中，挫折教育是教子的重要方法之一。例如：慣子如殺子、臥薪嘗膽、歲寒然后知松柏后凋矣，等等。在歐美教育理念中，挫折教育更是必不可少的。例如，英國(guó)的紳士教育，美國(guó)的牛仔精神。如何正確的通過挫折教育的方式，來提升孩子的人格和成長(zhǎng)，是我們要進(jìn)行思考的。只有實(shí)踐沒有思考和總結(jié)，如同挫折過后不對(duì)孩子進(jìn)行心理紓解，那就是傷害了。
挫折教育可以分為四個(gè)階段：面對(duì)挫折、經(jīng)歷挫折、面對(duì)結(jié)果、心理疏導(dǎo)。
面對(duì)挫折，是挫折教育的開端和起點(diǎn)。選擇什么樣的挫折，通過對(duì)孩子的了解和承受能力來決定施展什么樣的教育。不可以用超越孩子的承受能力的挫折讓孩子去經(jīng)歷傷害，如果孩子性格偏向懦弱或者不夠能力去表達(dá)自我感受，那就需要對(duì)孩子在這些方面進(jìn)行必要的培養(yǎng)和鍛煉。通過鍛煉和提高，讓孩子有應(yīng)對(duì)挫折的資本。如果過于驕傲和自信的孩子，同樣需要通過挫折教育，來矯正孩子的心態(tài)。
經(jīng)歷挫折，對(duì)于家長(zhǎng)來說可能是揪心的。但是這是個(gè)培養(yǎng)自信的過程，給孩子自信，相信孩子可以做到。在這個(gè)過程中進(jìn)行觀察、引導(dǎo)，讓孩子能夠做出自我成長(zhǎng)和對(duì)挫折的理解。在挫折的過程中，同樣也給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)去相信家長(zhǎng)。互相的相信所帶來的力量遠(yuǎn)比說教和其他的教育所帶來的努力更加有力量。
面對(duì)結(jié)果，不同的孩子面對(duì)不同的挫折，會(huì)表現(xiàn)出天差地別的反應(yīng)。好比每個(gè)人對(duì)于痛覺的感受，同等級(jí)的痛覺感受對(duì)不同的人來說，有的人視同災(zāi)難，有的人則毫無知覺。孩子對(duì)于挫折的反應(yīng)，同樣適應(yīng)于這個(gè)道理。每個(gè)人的內(nèi)心承受和社會(huì)認(rèn)知是不一樣的，只有通過這樣的鍛煉和強(qiáng)化，才能不斷地讓孩子適應(yīng)挫折，戒驕戒躁，形成一個(gè)自我敦促和自我管理的良好人格。
心理疏導(dǎo)，在經(jīng)歷了挫折之后，一定要進(jìn)行全面積極的心理疏導(dǎo)。這個(gè)善后工作的重要性是挫折教育的關(guān)鍵所在，沒有好的挫折后心理疏導(dǎo)，挫折對(duì)于孩子而言，就變成了傷害。很少有孩子能夠在挫折教育之后，進(jìn)行自我思考和壓力的自我釋放。只有通過父母或者師長(zhǎng)的后期心理疏導(dǎo)，才能讓孩子更好的理解挫折教育的意義。
關(guān)于挫折教育的理解，因人而異。較為關(guān)鍵的一點(diǎn)是，不可以讓挫折變成傷害；其次，挫折教育的終點(diǎn)是人的全面發(fā)展，夸獎(jiǎng)與挫折只是教育方法的兩個(gè)方面，不可偏廢。
《最強(qiáng)小孩》是少有的關(guān)于挫折教育的少兒類成長(zhǎng)系真人秀節(jié)目，
其中的孩子我接觸過一些，成熟暖男系的陳旭，星光熠熠的小寶、高鳳遙、小櫻桃等等，這些孩子一個(gè)一個(gè)的成就讓人驚嘆。但是孩子如何在成功和成長(zhǎng)之間站在平衡的位置上不至走偏，這對(duì)于家長(zhǎng)和師長(zhǎng)來說，同樣是個(gè)值得思考的問題。節(jié)目的宗旨和初衷還是讓人敬佩的，在良好的物質(zhì)基礎(chǔ)的社會(huì)環(huán)境里，孩子們有著很好的生活條件。這是優(yōu)勢(shì)也是劣勢(shì)，在無需努力即可獲得許多良好物質(zhì)的前提下，對(duì)于獲得、物質(zhì)和社會(huì)的認(rèn)知就需要人為的去設(shè)定一些機(jī)關(guān)和條件，我想這就是這個(gè)節(jié)目在做的一個(gè)事情吧。任何事情都是兩面的，《最強(qiáng)小孩》的這種做法同樣需要我們?cè)谥С值那闆r下進(jìn)行冷靜思考。
讓我們蕩起雙漿，在更細(xì)心地呵護(hù)孩子的同時(shí)，有意識(shí)地讓孩子經(jīng)風(fēng)雨，見世面。在人生遠(yuǎn)航中，把孩子培養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)、自信與樂觀的水手。
是為序。
|
