互聯(lián)網(wǎng)為現(xiàn)代社會(huì)提供了無限的空間,人們?cè)谏詈凸ぷ髦蓄l繁地穿梭于現(xiàn)實(shí)空間和虛擬空間,其身份也隨之不斷地轉(zhuǎn)換。在學(xué)術(shù)領(lǐng)域,對(duì)真實(shí)環(huán)境中的身份及其建構(gòu)的關(guān)注由來已久,但虛擬環(huán)境中的身份建構(gòu)卻是一個(gè)新的課題。 《話語與身份:賽博空間的教師形象》以新興的教育博客語料為考察重點(diǎn),從功能語言學(xué)視角對(duì)網(wǎng)絡(luò)身份進(jìn)行了較系統(tǒng)的研究,詳細(xì)探討了教育博客在賽博空間運(yùn)用相關(guān)人際資源來建構(gòu)教師網(wǎng)絡(luò)身份的情況,頗具時(shí)代感和研究新意,值得關(guān)注。 本書所研究的網(wǎng)絡(luò)身份是指“棲息”在以網(wǎng)絡(luò)為中介的話語中的身份。對(duì)教育博客身份的研究實(shí)質(zhì)上是對(duì)網(wǎng)絡(luò)教師(online teachers)品質(zhì)與特征的研究。對(duì)網(wǎng)絡(luò)教師身份進(jìn)行考察可以補(bǔ)充、加深我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)身份本質(zhì)的認(rèn)識(shí)與理解。本研究定位于功能語言學(xué)對(duì)人際功能的研究與身份研究?jī)蓚(gè)領(lǐng)域之間的對(duì)話,通過建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)身份研究模型,以40個(gè)教育博客為語料,探討了教育博客們?cè)谫惒┛臻g(cybers pace)主要運(yùn)用哪些人際資源給讀者塑造了怎樣的教師形象,豐富了身份理論與人際意義研究,通過分析自發(fā)的教育博客語篇,得出了教育博客可以作為中國(guó)教師培養(yǎng)與發(fā)展的有效補(bǔ)充途徑這一啟示。 本書以新興的電子語篇“教育博客”為研究對(duì)象,主要采取定性的話語分析的方法來考察網(wǎng)絡(luò)教師身份。我們把教育博客區(qū)分為廣義的教育博客與狹義的教育博客。前者指任何與教育相關(guān)的博客,后者專指教師為了交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法而撰寫的博客,通常又被稱作教師博客或教學(xué)博客。本書的研究對(duì)象是狹義上的教育博客。
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