耿紅衛(wèi)編著的《網(wǎng)絡語文教育建構論》是語文教育三建構系列之一。本書共八章節(jié)，內容包括構建網(wǎng)絡環(huán)境下的語文課程與教學體系、構建網(wǎng)絡環(huán)境下的語文教材、構建網(wǎng)絡環(huán)境下的識字寫字教學、構建網(wǎng)絡環(huán)境下的閱讀教學、構建網(wǎng)絡環(huán)境下的寫作教學等。本書適合語文教育研究者閱讀、參考。
教育的發(fā)展歷史告訴我們，教育工具是教育發(fā)展水平的標志。我國的語文教育工具經(jīng)歷了戒尺(或教鞭)、粉筆加黑板、現(xiàn)代教育技術輔助語文教學幾個歷史時期。20世紀末，隨著網(wǎng)絡技術的使用與普及，我國語文教育發(fā)生了重大變革，逐步進入網(wǎng)絡化的教學時代�；谶@種認識，《網(wǎng)絡語文教育建構論》（作者：耿紅衛(wèi)）從語文課程與教學、語文教材、識字寫字教學、閱讀教學、寫作教學、口語交際教學、語文學習策略、師生關系等方面梳理了網(wǎng)絡語文教育發(fā)展的歷史必然性。分析了網(wǎng)絡環(huán)境下語文教育存在的問題及原因，重點論述了網(wǎng)絡語文教育建構的具體策略。
與同類書籍相比，《網(wǎng)絡語文教育建構論》具有視角獨特、思路新穎、觀點鮮明和理論創(chuàng)新等顯著特點。本書適合語文教育研究者閱讀、參考，可作為中小學一線語文教師的進修、提高用書，尤其適合作為大學中文專業(yè)本科生、語文課程與教學論專業(yè)碩士生和博士生、語文教育專業(yè)碩士和教育博士的閱讀教材。
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