本書探討了在線學(xué)習(xí)互動(dòng)的基本理論，研究了在線學(xué)習(xí)互動(dòng)的基本特性、互動(dòng)的基本形式和互動(dòng)的支持體系，以及學(xué)習(xí)者動(dòng)機(jī)、社區(qū)認(rèn)同感、社會(huì)交往、教師角色、學(xué)生角色和性別差異對(duì)在線學(xué)習(xí)互動(dòng)的影響；同時(shí)依據(jù)研究結(jié)果，提出了在線課程設(shè)計(jì)的基本理念、在線課程教學(xué)改革的基本思路、以及優(yōu)化在線學(xué)習(xí)環(huán)境的具體建議。本書為英文版。
在線學(xué)習(xí)環(huán)境依托信息、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)構(gòu)建而成。在線學(xué)習(xí)的超時(shí)空性、異步性、媒介性等特點(diǎn)挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的、面對(duì)面的教學(xué)互動(dòng)模式，研究在線學(xué)習(xí)互動(dòng)成為必要。
本書探討了在線學(xué)習(xí)互動(dòng)的基本理論，研究了在線學(xué)習(xí)互動(dòng)的基本特性、互動(dòng)的基本形式和互動(dòng)的支持體系，以及學(xué)習(xí)者動(dòng)機(jī)、社區(qū)認(rèn)同感、社會(huì)交往、教師角色、學(xué)生角色和性別差異對(duì)在線學(xué)習(xí)互動(dòng)的影響；同時(shí)依據(jù)研究結(jié)果，提出了在線課程設(shè)計(jì)的基本理念、在線課程教學(xué)改革的基本思路、以及優(yōu)化在線學(xué)習(xí)環(huán)境的具體建議。
本書對(duì)在線課程設(shè)計(jì)者、在線課程教師，以及在線學(xué)習(xí)研究者具有一定的參考價(jià)值。
|
