楊連瑞等編著的《二語習(xí)得多學(xué)科研究》共分十四章，從二語習(xí)得研究作為學(xué)科建設(shè)的高度入手，從多學(xué)科視角論述和評(píng)析了國外二語習(xí)得研究的各種理論和模式，并結(jié)合我國外語教學(xué)實(shí)際，詳細(xì)論述了二語習(xí)得的母語遷移和語言共性、臨界期和最佳年齡、石化現(xiàn)象的發(fā)生學(xué)研究、中介語理論、中介語變異多種因素、中介語假被動(dòng)句式的語言類型學(xué)分析、二語習(xí)得的自我概念研究、語言損耗研究、二語習(xí)得的生理及心理基礎(chǔ)、雙語研究等該學(xué)科領(lǐng)域一些重大問題。本書力求將國際二語習(xí)得研究理論與中國外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，重點(diǎn)突出，內(nèi)容豐富，語言流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，每章都盡量涉及該方面研究的具體研究問題或未來發(fā)展前景，力求具有實(shí)用性和指導(dǎo)性。
本書可以作為高等學(xué)校外國語言文學(xué)專業(yè)研究生的教材或參考書，以便他們了解本學(xué)科知識(shí)體系和國內(nèi)外最新研究動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)研究問題；本書還可供廣大從事外語教學(xué)的教師、研究人員參考。
楊連瑞等編著的《二語習(xí)得多學(xué)科研究》從多學(xué)科視角對(duì)二語習(xí)得進(jìn)行跨學(xué)科和多層面的探索，有助于深化二語習(xí)得研究和外語教學(xué)改革。共分十四章，從二語習(xí)得研究作為學(xué)科建設(shè)的高度入手，論述和評(píng)析了國外二語習(xí)得研究的各種理論和模式，并結(jié)合我國外語教學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)論述了二語習(xí)得的母語遷移和語言共性、臨界期和最佳年齡、石化現(xiàn)象的發(fā)生學(xué)研究、中介語理論、中介語變異多種因素、中介語假被動(dòng)句式的語言類型學(xué)分析、二語習(xí)得的自我概念研究、語言損耗研究、二語習(xí)得的生理及心理基礎(chǔ)、雙語研究等該學(xué)科領(lǐng)域一些重大問題。
《二語習(xí)得多學(xué)科研究》可以作為高等學(xué)校外國語言文學(xué)專業(yè)研究生的教材或參考書，對(duì)廣大從事外語教學(xué)的教師和研究人員也有一定的參考價(jià)值。
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