當孩子從幼兒園畢業(yè)進入小學，面對未知環(huán)境和嶄新身份時，
孩子的心理可能會發(fā)生變化，出現(xiàn)自卑、恐懼、退縮等不良情緒。
如何引導孩子盡快轉換角色，適應新環(huán)境呢？
以下5本繪本可以幫助孩子提前對這種轉變做好心理上的準備，
紓解心中的不良情緒，順利度過這一人生轉折點。
這套書被譽為德國兒童繪本里程碑之作，生動地描繪了有趣的校園生活，緩解孩子入學焦慮。
書中生動的描述了小兔子漢斯和格蕾琴的校園生活：
每天早上6點，他們背著書包穿過山谷，來到學校開始一天的學習——
植物學課上學習哪些菜葉能吃；
動物史課上了解狡猾的狐貍是怎樣埋伏，捕捉獵物的，提高防范意識；
美術課上學會給復活節(jié)彩蛋涂色；
園藝課上在老師的指導下完成澆水、拔草這些學習任務。
原來學校的生活是這樣有趣呀！
恐懼多源于未知，而對未知的不確定會放大內心的恐懼和擔憂，引發(fā)焦慮。
明白這點后，孩子在以后的生活中也能正視自己的恐懼，去了解未知事物，坦然面對。
你的孩子是否為自己在一些方面不如其他孩子而難過呢？
這套由兒童心理學家專門創(chuàng)作的學齡兒童心理情緒成長繪本，能幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，增加自信。
這套書的四個小主人公和其他孩子不一樣，分別存在一些小缺陷。
《地圖大挑戰(zhàn)：認識閱讀障礙》中的薩米就是一個讀寫困難的孩子。
一次夏令營活動中，老師任命他為領航員，他因無法正常識別地圖上的文字，把地圖拿反了，還帶錯了路。
雖然他不會看地圖，但是他能把所有看見的東西像拍照一樣記住儲存在腦中。
當?shù)貓D意外丟失后，小朋友們都害怕會迷路回不去，
沒想到不會看地圖的薩米卻憑借自己的照相記憶記住了所有經過的地方，順利完成領航任務，帶小伙伴們回到了營地。
薩米沒有陷入不擅長讀寫的自卑中，
而是去發(fā)現(xiàn)自己的長處，利用長處以一種創(chuàng)新的方式去完成任務。
在閱讀中孩子會明白：
每個人都是獨一無二的，都有自己擅長和不擅長的，不必因為自己不如別人就陷入自我價值的懷疑中，
要發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，充分發(fā)揮自己的長處，做最好的自己。
不少孩子剛上學時總是丟三落四、忘這忘那，怎么說都不管用。
不妨給孩子看看這本書，
孩子很快就能找到原因，減少或改掉上學忘帶東西的壞習慣。
這本書的主人公叫小健，是個各方面都不錯的孩子，除了一點，經常丟三落四。
大家想通過制作“粗心值排行榜”來幫助小健克服缺點，
但他依然經常丟三落四，粗心值長居榜首，成為了年級里有名的丟三落四大王。
為此感到羞愧的他終于真正意識到自己的這種習慣很不好，
開始想辦法記住每天要帶的東西，減少丟三落四的行為。
放學路上默念明天要帶的東西，
把第二天要帶的東西寫在手心，
把要帶的東西寫在紙條上，放進口袋......
好習慣要從小養(yǎng)成，
這本書讓孩子明白不好的習慣會讓自己焦頭爛額，
從而學會管理好自己，做事有條理，讓自己的人生變得井然有序。
不少孩子都有同樣的經歷——因為害怕回答問題錯誤，而不敢舉手。
這本風靡亞洲十多年的書給予孩子鼓勵，讓孩子學會勇敢表達自己。
這本書特別了解孩子的心理，
用略顯夸張的畫面和溫柔的語言呈現(xiàn)出孩子內心的害怕：擔心說錯，擔心別人笑話，甚至是歧視。
針對孩子這種害怕的心理，作者循循善誘，
先是告訴孩子不會因為說錯被嘲笑，鼓勵孩子勇于表達自己的想法，
接著告知孩子因害怕不敢舉手的后果只能讓自己越來越害怕，也無法從中得到成長，
最后列出最壞結果是回答錯誤，
而犯錯很正常，畢竟神仙都會犯錯。
這種溫和的溝通有效地緩解了孩子的緊張情緒，讓孩子有了承擔的勇氣，
在不斷的嘗試中吸取經驗和教訓，慢慢敢于表達自己。
孩子離開熟悉的環(huán)境進入新環(huán)境時，往往會因為懼怕失敗不敢冒險，對自己失去信心，
這本書不僅幫助孩子找回了勇氣和自信，
還讓家長和老師從中學會溝通的藝術，更好的引導孩子成長。
孩子從幼兒園進入小學，對即將面臨陌生環(huán)境感到緊張，怎么辦？
這本書通過玩游戲的方式幫助孩子了解校園生活，讓孩子提前感受有趣的校園生活。
一大早，孩子首先要通過迷宮游戲關卡，順利找到通往學校的正確路徑；
晨會上，孩子要通過圖像記憶游戲，在短時間內迅速記住校長的長相特征，找出真正的校長；
上數(shù)學課時，孩子通過配對游戲，選擇與圖畫數(shù)量相匹配的正確數(shù)字；
午餐時，通過找不同的游戲，從很多份午飯中找出一份不一樣的,…….。
孩子在有趣游戲中提前對校園生活有所了解，心情自然輕松。
這本實用又好玩的書讓孩子對即將來臨的小學生活有了期待，提前適應了小學生活，從此愛上上學。
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