我們都知道孩子有“語言敏感期”，但卻少有人知道，其實(shí)孩子還有“數(shù)學(xué)敏感期”。
孩子的數(shù)學(xué)敏感期分為兩個(gè)階段，4-5歲的“數(shù)學(xué)概念敏感期”和6-7歲的“數(shù)學(xué)邏輯敏感期”。
把握好了敏感期，加以引導(dǎo)，就很容易讓孩子愛上抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
而跟故事結(jié)合在一起的數(shù)學(xué)繪本是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
這是一本可以幫助孩子樹立基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念——10以內(nèi)數(shù)數(shù)的繪本。
故事說的是一個(gè)叫漢娜的小女孩，每天都幫奶奶喂雞發(fā)生的有趣故事。
這天，她早起喂雞時(shí)，發(fā)現(xiàn)母雞不見了。于是她就開始了尋雞之旅。
在她尋找母雞的過程中，0-10的數(shù)字上線了：
2只蝴蝶，3只老鼠，4只蜥蜴，5只太陽鳥……9只歐椋鳥，還有母雞和她的10只雞寶寶。
畫面中沒有出現(xiàn)阿拉伯?dāng)?shù)字，只有對應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物，
在閱讀過程中，我們可以帶著孩子一起來數(shù)數(shù)，讓他們把讀數(shù)跟具體的數(shù)量對應(yīng)起來，從而把抽象的概念變成具象的形象。
相信我，剛剛接觸數(shù)學(xué)的孩子一定會(huì)很樂此不疲地找出畫面中每一只動(dòng)物的，順便還認(rèn)識了各種小動(dòng)物呢。
這也是一本跟數(shù)數(shù)有關(guān)的繪本，難度升了一級，增加了認(rèn)識阿拉伯?dāng)?shù)字的內(nèi)容。
吉莉婭特別喜歡數(shù)數(shù)，她會(huì)數(shù)自己看見的每一樣?xùn)|西，
比如房子上有幾扇窗戶，院子里有幾塊石板，樓梯上有幾級臺(tái)階。
這樣講故事的設(shè)計(jì)我認(rèn)為很巧妙。
首先，孩子可以按照文字的提示，親自數(shù)一數(shù)吉莉婭在數(shù)的東西。
其次，這些東西都是日常生活中常見的，比如花瓣、腳步，久而久之孩子就會(huì)在生活中也開始像書中那樣數(shù)數(shù)。
第三，作者在畫面里藏了很多數(shù)字，比如8、11、34等等，有些是一目了然能看到的，有些則是隱藏在其他物體中的，我們可以帶著孩子一起來認(rèn)一認(rèn)、找一找。
總之呀，吉莉婭就是不停地?cái)?shù)數(shù)，
最后，她開始數(shù)星星�？墒切切窃趺磾�(shù)得清呢？
吉莉婭的天文學(xué)家朋友給她講了星星的知識，還送給了她一臺(tái)望遠(yuǎn)鏡，讓她觀察星星。
讀完這個(gè)故事，沒準(zhǔn)孩子不僅愛上了數(shù)學(xué)，還會(huì)對天文學(xué)產(chǎn)生興趣呢。
這是一本有趣又溫馨的繪本。
主角是老鼠一家，爸爸媽媽和100個(gè)孩子，而且每只小老鼠都神態(tài)各異，表情豐富，這些可愛的小老鼠一下子就能吸引孩子的注意力。
故事從老鼠一家吃早飯開始，講述了爸爸媽媽給孩子們準(zhǔn)備早飯，發(fā)現(xiàn)草莓醬吃完了,然后決定第一次帶著孩子們一起外出去采草莓的事。
采草莓的路上自然有各種突發(fā)狀況，這使得這個(gè)故事趣味盎然。
而更增加故事趣味性的，是書中隱含的數(shù)學(xué)知識。
比如數(shù)數(shù)：從1數(shù)到100可真是不容易呢。
比如乘法：100只小老鼠分成10桌吃飯，每一桌是多少只小老鼠呢？
比如分類：小老鼠有男孩有女孩，他們的名字、服裝是怎么分類的呢？有什么規(guī)律？
比如幾何圖形：小老鼠衣服的圖案包含橫紋、豎紋、方格、圓點(diǎn)這樣的幾何圖形。
甚至還包括文字沒有描述的茶杯、面包片的大中小。
在數(shù)學(xué)之外，孩子還能從老鼠一家探險(xiǎn)的故事中g(shù)et到外出時(shí)的安全注意事項(xiàng)，從老鼠一家的互動(dòng)中感受到爸爸媽媽的愛，作者可謂是構(gòu)思精巧呀。
故事從新年第一天開始，
“我”收到了一個(gè)包裹，打開一看，是一只企鵝。那之后，每一天“我”都會(huì)收到一只企鵝。
每一只企鵝都有一個(gè)編號，1號、2號、3號……一直到這一年的最后一天，一共收到了365只企鵝。
在這個(gè)故事里，藏了特別多好玩的數(shù)學(xué)游戲。
最簡單的就是數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)字了，孩子可以數(shù)一數(shù)畫面中到底有多少只企鵝。
另外還可以學(xué)習(xí)加法，
比如，一月有31天，二月有28天，每天收到1只企鵝，兩個(gè)月有多少只企鵝。
學(xué)習(xí)乘法，
比如第60天的時(shí)候，全家開始為企鵝發(fā)愁，他們決定每15只企鵝組成一組，要分為幾組。
還有更復(fù)雜的加法乘法混合，
比如1只企鵝每天要吃2.5公斤魚，1公斤魚大約3元，100只企鵝的話每天買魚要花多少錢。
除了數(shù)學(xué)知識外，故事中還包含了環(huán)保知識，
比如企鵝越來越多所制造的噪音，家里空間越來越小導(dǎo)致的空氣污染，以及溫室效應(yīng)等等，
是一本值得一讀再讀的數(shù)學(xué)思維繪本。
前面的繪本有加法、有乘法，這一本則包含了除法、分?jǐn)?shù)和倍數(shù)。
每到萬物復(fù)蘇的時(shí)候，獅王都會(huì)邀請客人來和他分享一頓特別的晚餐。
正餐結(jié)束之后，獅王端出了一塊蛋糕，他把蛋糕交給大象，說：“盡情享用吧�！�
大象一口就能吃光蛋糕，但他覺得這樣做似乎有點(diǎn)不太好，所以就留下了蛋糕的一半，然后傳給了下一個(gè)動(dòng)物。
就這樣，每一個(gè)動(dòng)物都留下了蛋糕的一半，也就是完整蛋糕的1/2、1/4、1/8……最后輪到小螞蟻，她只得到了蛋糕屑。
書中沒有講1/2、1/4這樣的分?jǐn)?shù)是怎么計(jì)算得出來的，
在閱讀時(shí)，我們可以根據(jù)孩子的理解能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，在孩子腦海里樹立一個(gè)概念就可以了。
小螞蟻決定第二天烤一塊蛋糕送給獅王。其他的動(dòng)物都發(fā)誓一個(gè)要比一個(gè)送的蛋糕多。
于是，倍數(shù)的出現(xiàn)了。
小螞蟻送1塊，甲蟲送2塊，青蛙送4塊……每一個(gè)后來者送的都是前者的2倍。
那么排在最后的大象需要送多少塊呢？是256塊！這倍數(shù)可真是驚人呀。
在數(shù)學(xué)之外，這個(gè)故事還有更深刻的含義，是關(guān)于“感恩”和“分享”的。
小螞蟻只吃到了蛋糕屑，但她卻用自己所能制作的最大的一整塊蛋糕來感謝獅王。
獅王呢？
小螞蟻送的蛋糕還不夠他塞牙縫呢，但他依然選擇跟小螞蟻一起分享。
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