在第38個教師節(jié)來臨之際，小編為廣大英語教師整理了一份精彩書單，有關(guān)于單元整體教學設(shè)計的，有關(guān)于課堂教學關(guān)鍵問題的，還有關(guān)于如何在課堂中落實核心素養(yǎng)的，等等。本書單涵蓋小學、初中、高中各學段，您一定可以從中找到自己需要的那一本。
1、普通高中課程標準（2017年版2020年修訂）教師指導(dǎo) 英語
主編：梅德明
本書聚焦 50 個與高中英語新課標相關(guān)的教師關(guān)注的重點和難點問題，通過問答形式，幫助讀者讀懂新課標，落實新課標。
本書對新課標核心理念，如英語學科核心素養(yǎng)、英語學習活動觀等的內(nèi)涵和外延，通過“說明 + 案例示范”的方式作了詳細而深入的解讀。
本書收錄了大量實踐新課標理念的案例，包括單元整體教學案例，考試命題案例，日常評價案例，聽說、口語、語法、閱讀（包括拓展閱讀）、綜合能力訓練、項目教學分課型教學案例等，為教師提供了多樣化的落實課標的路徑。
2、落實學科核心素養(yǎng)在課堂系列
主編：何亞男、應(yīng)曉球
“落實學科核心素養(yǎng)在課堂”叢書為小而精的教師讀物，叢書共五冊，分別是《高中英語閱讀教學》《高中英語寫作教學》《高中英語詞匯教學》《高中英語語法教學》（即將出版）以及《高中英語聽說教學》（即將出版）。該套叢書以《普通高中英語課程標準（2017 年版 2020 年修訂）》為準繩，結(jié)合新課程、新教材，從“單元視角、語篇研讀、六要素整合的英語學習活動觀、教學評一體化、過程性評價”等關(guān)鍵詞入手，探討如何在英語課堂上將學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實處，給廣大英語教師提供有理論依據(jù)、實踐意義和推廣價值的教學建議和案例。
3、思辨與明理——高中英語議論文寫作教學指導(dǎo)
作者：曲衛(wèi)國
本書作者采用中文導(dǎo)讀與英文講解的寫作形式，整書共八章，由理論講解與教學指導(dǎo)組成，指導(dǎo)教師如何培養(yǎng)學生認識問題、分析問題，明辨觀點，從而得當?shù)乇磉_觀點的方法和策略。此外，本書系統(tǒng)地幫助教師將思辨能力培養(yǎng)與高中英語議論文寫作的教學實踐相結(jié)合，通過選取高中師生熟悉的寫作話題，講解如何將思辨能力運用到寫作，教師也可通過本書得到詳實的寫作教學指導(dǎo)，提升分析和探索問題的能力，指導(dǎo)寫作教學。
本書以議論文寫作的基本要素為框架，以高中、雅思和托福的作文案例為基本素材，重點討論：
如何明晰地表達自己的主張；
如何解題以及選擇議論視角；
如何確立或質(zhì)疑論點與論據(jù)的關(guān)系等。
本書的讀者對象是高中英語教師和有興趣提高英語議論文寫作的廣大讀者，宗旨是為英語議論文寫作教學和實踐提供切實有效的指導(dǎo)。
4、閱讀 思辨 洞見
高中英語閱讀教學中批判性思維的培養(yǎng)
作者：周杰
本書從批判性思維的基本概念出發(fā)，基于新版普通高中英語課程標準中的相關(guān)要求，明確英語學科高中階段培養(yǎng)批判性思維的目標、要求和任務(wù)，進而聚焦在高中英語閱讀教學中培養(yǎng)學生批判性思維的策略，從宏觀層面整體方案的規(guī)劃，到中觀層面教學環(huán)節(jié)的梳理，再到微觀層面路徑工具的采擇、開發(fā)與運用，為提升思維品質(zhì)這一英語學科核心素養(yǎng)提供可資借鑒的思路與方法，助推相關(guān)領(lǐng)域研究的進一步發(fā)展。本書附贈作者本人的兩個國家級獲獎?wù)n例視頻“Points of view”和“Love is a fallacy”，直觀展示本書關(guān)于在閱讀教學中培養(yǎng)批判性思維的理念與思路，書中含二維碼，掃碼即可觀看。
5、初中英語課堂教學關(guān)鍵問題研究
作者：趙尚華
書中“關(guān)鍵問題”均來自基層，源于作者十年來教研工作中發(fā)現(xiàn)的問題。包括：
如何進行各類別文本解讀？如何進行規(guī)范的教案撰寫？
如何進行準確的學情分析？如何進行課堂活動的設(shè)計？
如何進行典型課型的設(shè)計？如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)？
如何提高詞匯教學的效益？如何完善寫作評價的標準？
如何落實學科育人的價值？如何運用話題做教學設(shè)計？
如何有效規(guī)劃復(fù)習課專題？如何開展教研組課題研究？
……
這些問題涉及文本解讀、教學設(shè)計、活動設(shè)計、典型課型、能力發(fā)展，以及課堂教學中最容易忽視的重要問題，可以為初中英語課堂教學中的痛點和難點對癥下藥；書中“關(guān)鍵問題”的分析和解決貼近基層，可以直接指導(dǎo)教師解決課堂教學的關(guān)鍵問題。“關(guān)鍵問題”的分析和解決還指向教研，為初中英語教研奠定基礎(chǔ)；另外，書中的教學案例真實、翔實，既有正面案例也有反面案例，是上海初中英語教研的縮影。
6、初中英語讀寫教學設(shè)計
主編：朱萍
本書由北京師范大學王薔教授、上海市教師學研究會英語教師專業(yè)委員會會長朱浦老師、上海市特級校長何亞男老師作序。全書由“導(dǎo)言”和“課例分析”兩部分組成�！皩�(dǎo)言”分享了讀寫融合教學的研究意義，梳理了讀寫融合教學的有效方式�！罢n例分析”包括 20 節(jié)“以讀促寫”和“以寫促讀”課例，這些課例均為全國或市區(qū)級優(yōu)秀公開課（世紀外語網(wǎng)微信公眾號上免費提供部分完整版課例視頻）。課例選擇關(guān)注語篇主題的廣度和寫作體裁的多樣性，教學語篇來自國內(nèi)主流教材及其他經(jīng)典作品，課例中的活動設(shè)計理念和方法具有獨創(chuàng)性和引領(lǐng)價值，活動設(shè)計的同時注重“教—學—評”一體。每一課例后附有全國英語教學專家（何亞男、應(yīng)曉球、施志紅、郭寶仙、趙尚華和朱萍等）中肯、細致的點評，以幫助一線教師深入理解課例。此外，書中還提供 60 種實用讀寫策略，供教師隨時備查使用，從而使初中英語課堂更加生動、更加高效。本書對全國廣大初中英語教師有很高的學習參考價值。
7、《初中英語怎樣教》系列叢書
主編：施志紅
本系列產(chǎn)品定位為輕閱讀教師讀物，主編由初中《英語（牛津上海版）》教材修訂主編、上海市初中英語特級教師施志紅擔任。本套系共計 5 冊，分別是關(guān)于閱讀、寫作、聽說、課堂（2 冊），集合了全國多地一線教師富有創(chuàng)見的英語教學方法，分享一些有價值的教學案例、教學問題解決方案和教學智慧，同時一改以往教學理論專著文論贅述、語言枯燥的特點，采用小開本“輕閱讀”的形式呈現(xiàn)，文風清新自然，相信會為初中英語教師教學、教研帶來有益啟發(fā)，解決或局部解決初中英語教學的一些“痛點”或“癢點”。
叢書中收錄的文章并沒有高深的教學理論，也沒有繁復(fù)的規(guī)矩，但卻幾乎囊括并有效解答了英語教師在教學中經(jīng)常遇到的或一直有困擾的各種問題，從聽說文本的解讀到拓展閱讀的教學與評價，從課堂活動設(shè)計到提高寫作內(nèi)容的適切性，一應(yīng)俱全。英語教師們感興趣的、有疑慮的、想與人探討的種種，在這里都能找到解答，或者確認，或者共鳴。只要你有心翻開，就必將有所收獲。
8、《小學英語單元整體教學實踐與研究》叢書
主編：朱浦
副主編：祁承輝
《小學英語單元整體教學實踐與研究》共包含六冊：《單元整體教學的設(shè)計》《單元整體設(shè)計的實踐》《單元單課設(shè)計的實踐》《單元單項要素的設(shè)計》《單元同材異構(gòu)的思考》《單元教學的教研探索》 。叢書記錄了上海小學英語教師十多年來單元整體教學實踐研究的軌跡。叢書從整體系統(tǒng)視角，通過理論依據(jù)、可操作的工具量表和有價值的實踐案例，將教育教學理論的成果轉(zhuǎn)化為具體課例并進行實證分析，促進教師群體思維方式的轉(zhuǎn)變，提升專業(yè)支持的實效性。幫助教師從宏觀層面理解單元整體教學的內(nèi)涵，又從微觀角度解析如何實施單元整體教學。全套書還提供了上海市小學英語各年級 153 個教學案例以及 22 個現(xiàn)場教學與教研實例視頻，方便廣大英語教師參考。
9、《小學英語怎樣教》系列叢書
主編：施嘉平
《小學英語怎樣教》系列叢書是一群在小學英語學科教學領(lǐng)域耕耘了二十年以上的研究者和實踐者在一起分享各自的思考、實踐和困惑時形成的想法和達成的共識。這是一套基于小學英語學科教學中關(guān)鍵問題，關(guān)注相關(guān)理論與教學實際的鏈接，聚焦教學設(shè)計與實施方法的指導(dǎo)叢書。各分冊聚焦小學英語教學過程中某一方面的關(guān)鍵問題，分析小學英語教學現(xiàn)狀，提供經(jīng)過實踐檢驗的設(shè)計流程以及課堂教學實施過程中的關(guān)注點、操作方法和步驟，并就一些在設(shè)計或?qū)嵤⿻r需要給予足夠關(guān)注的操作點進行了闡述并輔以課例分析，以進一步完善和優(yōu)化方法的使用，提升其有效性。
10、小學英語閱讀課程設(shè)計與教學實踐
主編：顧立寧 施嘉平
這是一本小學英語閱讀教學實踐的操作指導(dǎo)用書，是參與“上海市小學英語閱讀課程開發(fā)與實踐研究”項目的不同類型和層次的 11 所實驗校，經(jīng)過五年多的研究和探索，將理論與實踐經(jīng)驗相結(jié)合的成果。該書以問題為導(dǎo)向，通過詳實的案例，回答“怎樣設(shè)計小學英語閱讀課程方案？怎樣基于學校實情實施閱讀課程？怎樣開展閱讀教學與評價活動？”等關(guān)鍵問題，詳細介紹了故事地圖、圖片環(huán)游、拼圖閱讀、閱讀圈、SPP、持續(xù)默讀等六種閱讀教學方法。筆者從這六種閱讀教學方法的概念、教學流程、案例分析和教學關(guān)注點等方面展開論述并提供了大量的教學案例和專家點評。本書是在項目實踐的基礎(chǔ)上醞釀產(chǎn)生，具有很強的前瞻性和引領(lǐng)作用。本書還附有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，提供了不同類型學校的課程方案和采用不同教學方法的一線教學完整教案，供讀者免費下載參考。
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