當代中國，已經(jīng)進入了一個物質(zhì)上相對豐裕的新時代。由于溫飽問題的全面解決、小康社會的基本實現(xiàn)，孩子們已經(jīng)無須再像老一代那樣“面朝黃土背朝天”、常常為衣食飽暖而犯愁。既然如此，今天我們的孩子為什么還需要接受勞動教育？主要理由有如下三個方面。 一、修復(fù)很基本的價值觀 勞動教育首先所要對抗的，無疑是不勞而獲的價值觀。由于分配正義的欠缺、勞動異化的存在，即便到了當代社會也仍然還有許多人很輕松就能“一夜暴富”而另外一些人則一生辛勤勞作卻所得有限。但是即便如此，不勞而獲、占人便宜等等念想仍然不僅在道德上是可恥的，而且在理智上是非理性的——因為若人人都想不勞而獲、占人便宜，我們究竟從哪里可以獲得那么多的“便宜”呢？ 故孩子們接受勞動教育很很重要的是要知道：我們?nèi)祟惖臍v史、人生都是勞動創(chuàng)造的，不勞而獲是可恥的，等等很基本、很素樸的價值觀。我們可以這樣說：通過勞動教育讓孩子們的價值觀確立、讓成.人的價值觀修復(fù)，比什么都重要！ 二、確立真實的人格尊嚴 當代社會是一個很講人權(quán)因此也很講人格尊嚴的社會。這一方面歸功于社會進步，另外一方面也歸功于教育的昌明。全民義務(wù)教育的徹底實現(xiàn)、高等教育的普及化都使得“民智已開”成為現(xiàn)實。但人格尊嚴固然要捍衛(wèi)，更需要建設(shè)。 “流自己的汗，吃自己的飯。自己的事情自己干！”陶行知先生的這句格言揭示了勞動對于個體尊嚴建立的意義，也揭示了勞動教育應(yīng)有的目標指向�？孔约旱膭谧鳌⒖孔约旱谋臼�、靠自己的創(chuàng)造、靠自己的貢獻去獲得自尊、也獲得他人與社會發(fā)自內(nèi)心的尊重，比起那些聲嘶力竭的單向、虛妄的權(quán)利主張要牢靠許多。故勞動教育無疑是讓孩子們確立真正人格尊嚴的優(yōu)選教育方式之一。 三、助力真正的幸福人生 物質(zhì)豐裕的社會一大特征是人們的“優(yōu)勢需要”會普遍轉(zhuǎn)移到真、善、美、自我實現(xiàn)等不錯需要上來。如此，教育的邏輯就會變革，人們接受勞動教育很主要的理由也會從簡單的謀生邏輯轉(zhuǎn)移到更為積極的層面。今天孩子們接受勞動教育很重要的理由，只能是“勞動創(chuàng)造美好生活”！ 誠然，無論過去和將來，也無論體力勞動腦力勞動，是勞動就一定有辛苦的一面。但勞動教育除了“磨練意志”，很重要的是要讓孩子們有機會通過勞動見證自己的自主性、創(chuàng)造性，從而在勞動過程之中、在勞動成果里照見勞動的榮光、勞動的創(chuàng)造、勞動的美好。也唯有如此的勞動教育，才能有效助力孩子們真正的幸福人生。 勞動教育、勞動教育。 如何讓勞動成為一種教育，并非一件簡單的事情。 新時代的勞動教育，需要全社會的成年人，尤其是教育工作者很為真誠的認同和很為用心的努力。
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