從鄭信軍編著的《青少年的道德情感－－結(jié)構(gòu)與發(fā)展》寫作的初衷來(lái)看，是希望有別于社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的道德情感研究，在梳理道德情感的心理學(xué)研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，努力探索三個(gè)問(wèn)題，即我們最希望青少年能夠養(yǎng)成的最核心的道德情感體系是什么樣的？各種典型的道德情感品種有著怎樣的發(fā)生脈絡(luò)與發(fā)展機(jī)制？青少年在這些道德情感上的發(fā)展呈現(xiàn)怎樣的態(tài)勢(shì)和特點(diǎn)？當(dāng)然，最核心的問(wèn)題是青少年的核心道德情感體系問(wèn)題，因此，本書的基本結(jié)構(gòu)是圍繞這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)的。第一章在鋪陳背景、引出問(wèn)題的基礎(chǔ)上著重于理論梳理，尤其是對(duì)道德情感的心理學(xué)研究脈絡(luò)的梳理。第二章的撰寫目的是希望能承上啟下，即既能在前文基礎(chǔ)上提供一個(gè)青少年核心的道德情感體系，又能通過(guò)調(diào)查實(shí)證為青少年道德情感的發(fā)展研究提供一個(gè)思考視域。第三章到第六章則圍繞這個(gè)核心體系，對(duì)青少年的自我意識(shí)情感、公正取向情感、關(guān)愛(ài)取向情感、崇高取向情感進(jìn)行逐章分述。最終的目的，是希望能給實(shí)際教育工作者提供有益的參考和幫助。
鄭信軍編著的《青少年的道德情感－－結(jié)構(gòu)與發(fā)展》立足青少年道德建設(shè)，在道德心理學(xué)視域下，以道德情感為切入點(diǎn)構(gòu)建青少年核心道德情感體系，探討青少年道德情感的發(fā)展特征與機(jī)制，為青少年道德情感培育提供內(nèi)容、路徑和方法的參考。全書從理論上梳理了道德情感的心理學(xué)研究的沿革與脈絡(luò)、路向與范式，提出了在自我意識(shí)情感、公正取向情感、關(guān)愛(ài)取向情感、崇高取向情感等四個(gè)類別上培育青少年核心道德情感的構(gòu)想。各童內(nèi)容以梳理各種核心道德情感品種的來(lái)龍去脈、文化基礎(chǔ)、道德功能、發(fā)展機(jī)制為特色，并注重通過(guò)實(shí)證研究驗(yàn)證理論構(gòu)想，調(diào)查當(dāng)前現(xiàn)狀，揭示發(fā)展特征，是關(guān)于道德情感領(lǐng)域較為系統(tǒng)的心理學(xué)研究專著。
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