李林英、李翠白主編的《思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)————學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)新探》以思維導(dǎo)圖為主線，將思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)科學(xué)的新的學(xué)習(xí)理念巧妙結(jié)合，向?qū)W習(xí)者提供全新的思維方法。全書分為兩大篇。第一篇為“基礎(chǔ)篇”，共四章，分別介紹了思維導(dǎo)圖與大學(xué)學(xué)習(xí)、五項(xiàng)學(xué)習(xí)技術(shù)、多元智能、思維導(dǎo)圖與開發(fā)個(gè)人潛能。第二篇為“創(chuàng)新篇”，共兩章，分別介紹了大學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)和高校運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的最新成果，以及研究性學(xué)習(xí)、思維導(dǎo)圖在不同學(xué)科中的運(yùn)用，供不同專業(yè)的學(xué)生、教師參考。
思維導(dǎo)圖是托尼·巴贊(也譯東尼·博贊)先生于20世紀(jì)70年代發(fā)明的，目前在全世界非常受歡迎。國(guó)內(nèi)高校在“學(xué)習(xí)論”相關(guān)課程中引入思維導(dǎo)圖的研究性學(xué)習(xí)，至今已經(jīng)歷了十年的探索。思維導(dǎo)圖的發(fā)明、“學(xué)習(xí)論”相關(guān)課程的教學(xué)創(chuàng)新，使學(xué)習(xí)者在經(jīng)歷學(xué)習(xí)變革中、在扁平世界中獲得了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。思維導(dǎo)圖與大學(xué)學(xué)習(xí)文化的創(chuàng)新，在高校師生中產(chǎn)生了越來(lái)越廣泛、深入的影響。
李林英、李翠白主編的《思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)————學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)新探》以思維導(dǎo)圖為主線，將思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)科學(xué)的新的學(xué)習(xí)理念巧妙結(jié)合，向?qū)W習(xí)者提供全新的思維方法，是學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)的新探，可大大節(jié)省學(xué)習(xí)者研究學(xué)習(xí)方法的時(shí)間。全書分為兩大篇。第一篇為“基礎(chǔ)篇”，共四章，分別介紹了思維導(dǎo)圖與大學(xué)學(xué)習(xí)、五項(xiàng)學(xué)習(xí)技術(shù)、多元智能、思維導(dǎo)圖與開發(fā)個(gè)人潛能。第二篇為“創(chuàng)新篇”，共兩章，分別介紹了大學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)和高校運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的最新成果，以及研究性學(xué)習(xí)、思維導(dǎo)圖在不同學(xué)科中的運(yùn)用，供不同專業(yè)的學(xué)生、教師參考。
《思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)————學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)新探》中約100幅各具特色的原創(chuàng)思維導(dǎo)圖，是精選的在“學(xué)習(xí)論”相關(guān)課程校際交流中的優(yōu)秀作品，內(nèi)容豐富、新穎、實(shí)用，這些思維導(dǎo)圖作品也可以作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的素材。將新的學(xué)習(xí)觀念和思維導(dǎo)圖的方法與各種專業(yè)課程的學(xué)習(xí)結(jié)合正是本書作者期望的。
《思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)》博客(網(wǎng)址：http://hi.baidu.com/xxlandswdt)提供了本書作者與讀者交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，上面還有豐富的師生共建的學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的可視化的學(xué)習(xí)資源，供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)參考。
本書可作為高等院�！皩W(xué)習(xí)論”“思維導(dǎo)圖”等公選課程的教材，也可作為“教育技術(shù)”專業(yè)學(xué)生的輔助用書和培訓(xùn)教材。本書既適合在校大學(xué)生，也適合成人教育、職業(yè)技術(shù)教育使用，同時(shí)對(duì)思維導(dǎo)圖的愛(ài)好者而言，本書也具有重要的參考價(jià)值。
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