近年來關于建立我國語言能力等級共同量表的問題引起了國內學界的重視。
我國是語言教學大國，各種外語的教學和測試、各少數民族語言的教學和測試、漢語作為外語或第二語言的教學和測試，在制度、規(guī)模、等級、組織形式等方面紛繁復雜。但是我國目前尚沒有統(tǒng)一的語言能力等級共同量表。
制定統(tǒng)一的“語言能力等級共同量表”，也就是對語言能力制定統(tǒng)一的規(guī)格，為我國語言教學、語言學習與語言測試提供共同參照的框架與標準，這樣做將有助于避免各語言教學與測試機構在語言能力描述方面各行其是的現狀，有利于教學，有利于課程的組織和銜接，避免課程的重復，做到外語教學大、中、小學“一條龍”，也有利于考試取得有科學定義的語言能力資格認證，便于用人部門對人才的合理使用。如果各種考試相互之問缺乏統(tǒng)一的能力描寫標準，甚至連等級的劃分和等級的數量也各有不同，用戶將莫衷一是，不便于準確利用考試結果。
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