本書旨在陪讀，是一本閱讀《老子》的通俗讀本 。一 、 選校原文以河上公本為藍(lán)本。河上公，相傳西漢之道學(xué)家。姓名不詳。在河邊結(jié)草為庵，因以為號(hào)。精研老子學(xué)說(shuō)。漢文帝推崇道家，常遣使往問(wèn)《道德經(jīng)》經(jīng)義。所傳老子《道德經(jīng)》 注，唐劉知幾認(rèn)為可能出于后人偽托。又參照了三國(guó)魏玄學(xué)家王弼之《老子注》，以及當(dāng)今名家的注釋本，校定原文。版本不同，原文有很多差異之處。反復(fù)揣度，力爭(zhēng)上下連貫，保持主旨。二 、 直譯原文譯文采用直譯，字字落實(shí)原文，又注意到通假字、古今異義、詞類活用、文言句式等文言基礎(chǔ)知識(shí)，可以作為自學(xué)文言文的參考。高中生可作為課外文言讀本。三 、 分析提示1.每一章先提綱挈領(lǐng)，總說(shuō)要旨，使讀者對(duì)本章的哲理了然于心。本書旨在陪讀，是一本閱讀《老子》的通俗讀本 。一 、 選校原文以河上公本為藍(lán)本。河上公，相傳西漢之道學(xué)家。姓名不詳。在河邊結(jié)草為庵，因以為號(hào)。精研老子學(xué)說(shuō)。漢文帝推崇道家，常遣使往問(wèn)《道德經(jīng)》經(jīng)義。所傳老子《道德經(jīng)》注，唐劉知幾認(rèn)為可能出于后人偽托。又參照了三國(guó)魏玄學(xué)家王弼之《老子注》，以及當(dāng)今名家的注釋本，校定原文。版本不同，原文有很多差異之處。反復(fù)揣度，力爭(zhēng)上下連貫，保持主旨。二 、 直譯原文譯文采用直譯，字字落實(shí)原文，又注意到通假字、古今異義、詞類活用、文言句式等文言基礎(chǔ)知識(shí)，可以作為自學(xué)文言文的參考。高中生可作為課外文言讀本。三 、 分析提示1.每一章先提綱挈領(lǐng)，總說(shuō)要旨，使讀者對(duì)本章的哲理了然于心。2.逐句講解。對(duì)句中的關(guān)鍵詞，先注音釋義。注釋以《辭�！窞楸荆瑓⒄展沤駥W(xué)者的論說(shuō)，作出簡(jiǎn)明通俗的詮釋。凡初中文化以上的讀者，均可憑借注釋，看懂原文。在研討各句包含的哲理和智慧時(shí)，注重于以《老子》解《老子》，前后聯(lián)系，融會(huì)貫通。
本書是一本閱讀《老子》的通俗讀本 。每一章先提綱挈領(lǐng)，總說(shuō)要旨，使讀者對(duì)本章的哲理了然于心。再逐句講解。對(duì)句中的關(guān)鍵詞，先注音釋義。注釋以《辭�！窞楸�，參照古今學(xué)者的論說(shuō)，作出簡(jiǎn)明通俗的詮釋。凡初中文化以上的讀者，均可憑借注釋，看懂原文。在研討各句包含的哲理和智慧時(shí)，注重于以《老子》解《老子》，前后聯(lián)系，融會(huì)貫通。
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