本書是著名特級(jí)教師吳非力作。在書中，吳非與青年教師促膝談心：教師如何對(duì)待學(xué)生、如何提高專業(yè)修養(yǎng)，教師心中要有陽(yáng)光，要讓學(xué)生喜歡我們的課……吳非就像是一個(gè)即將交班的老師傅，手把手地在教徒弟，領(lǐng)著他們?nèi)ニ伎己徒鉀Q一個(gè)一個(gè)問題。他推心置腹，現(xiàn)身說法，告訴他們自己是怎么做的，哪些地方自己還做得不夠，哪些問題還在深入思考……
今天應(yīng)該如何做教師，吳非以自己30年的經(jīng)歷作了回答。因?yàn)檎鎸?shí)、坦誠(chéng)，本書格外打動(dòng)人。
作者在書中提出的諸多觀點(diǎn)，引起一線教師的廣泛認(rèn)同：“優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)是一盞不滅的燈，教師的進(jìn)德修業(yè)應(yīng)當(dāng)一直到教育生命終止”；“我們?nèi)粘９ぷ髦兴龅囊磺校贿^是遵守常識(shí)。”讀者紛紛撰寫讀后感、在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)帖交流，各種教育報(bào)刊大量刊發(fā)這本書的書評(píng)、書摘。
本書于2010年6月出版，五年中印刷21次，銷售15萬(wàn)冊(cè)。1000余所中小學(xué)選為培訓(xùn)教材。山東臨邑等地教育部門組織全體教師共讀本書。各地教師反響熱烈：“讀吳非老師的文字，真正懂得：教齡、資歷、經(jīng)驗(yàn)，未必就意味著是個(gè)成熟、理性的教師！”“我們很多青年同事翻開書后，愛不能釋，往往連夜讀完全書，眼里和心里都熱熱的”；“我真的愿意，所有的中小學(xué)教師們都來讀一讀這本書，再來重新溫習(xí)很多被大家漸已忘卻的常識(shí)，并極力捍衛(wèi)這些常識(shí)”。
本書被評(píng)為中國(guó)教育報(bào)“2010年影響教師的100本書”之最佳圖書獎(jiǎng)，中國(guó)大學(xué)出版社第二屆優(yōu)秀暢銷書獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)等。入選 教育部“全國(guó)中小學(xué)圖書館（室）推薦書目”等。 作者簡(jiǎn)介
吳非，本名王棟生，1950年生于南京，1968年去農(nóng)村插隊(duì)，1982年1月畢業(yè)于南京師范大學(xué)，任教于南京師范大學(xué)附屬中學(xué)。著有《課堂上究竟發(fā)生了什么》《不跪著教書》《致青年教師》《王棟生作文教學(xué)筆記》等。
目錄：
再版前言
序
第一輯 做個(gè)有胸襟的教師
就讓你的眼淚流出來
我們要有什么樣的志趣
做個(gè)有胸襟的教師
為什么你的學(xué)生缺乏氣度
珍視我們的專業(yè)
我是來欣賞同行的
你為什么不快樂？
不是活潑，是缺乏教養(yǎng)
不要因?yàn)檫@樣的話而自得
說學(xué)生聽得懂的話
課堂有你，更有學(xué)生
不要保留學(xué)生的檢討書
教師的心中有陽(yáng)光
第二輯 不要急
那故事是我的
力戒浮躁
不要急
愚蠢者的“苦干”
“沒有問題”是大問題
課前緊張是正常的
教師不是演員
在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造
仍說“教是為了達(dá)到不需要教”
我們將留給學(xué)生的記憶
讓學(xué)生喜歡我的課
教師比一般人“會(huì)學(xué)”
不能讓學(xué)生認(rèn)為我們不認(rèn)真
不能疏忽的教育細(xì)節(jié)
不良習(xí)慣是哪里來的
做一個(gè)讓孩子們信任的人
教師儀態(tài)也是“范”
學(xué)校的一切都在影響學(xué)生思維
必須遵守的教育倫理
第三輯 心里裝著學(xué)生的心
讓學(xué)生追求詩(shī)意的人生
等一會(huì)兒，讓他把話說完
你愿意到我辦公室來玩嗎
教學(xué)樓里有多少洗手間
你一定能寫好的！
多讓學(xué)生說說話
作業(yè)評(píng)價(jià)未必要用同一標(biāo)準(zhǔn)
良好的習(xí)慣來自學(xué)生時(shí)代
充溢著溫情的小事
吃完最后一根面條
心里裝著學(xué)生的心
高中時(shí)代的秘密
的確有很難教的學(xué)生
這樣的學(xué)生可愛嗎
我不一定全記得學(xué)生的姓名
尊重學(xué)生的參與權(quán)
怎樣和學(xué)生談話
讓學(xué)生喘口氣，好么
第四輯 尊重常識(shí)
教育的一個(gè)特征：慢
雖然我記不住你的名字
“你已經(jīng)是你了”
老師，你最看重的是什么
“苦讀”沒意思
“全讀懂”沒必要
我可以讀你的作文嗎
做有腦袋的兵
教師不是導(dǎo)演
需要有“勞動(dòng)”這門課
炸土豆條是哪里來的
儀態(tài)風(fēng)范從小培養(yǎng)
期待健康的家庭教育
教師自己要做合格的家長(zhǎng)
對(duì)一位家長(zhǎng)的批評(píng)
教育所做的一切不過是常識(shí)
第五輯 不放棄理想
理想，讓我活著
不放棄理想
教師的人文素養(yǎng)比業(yè)務(wù)更重要
名校的尊嚴(yán)
凝望前輩站立的姿態(tài)
要想到他們走上社會(huì)時(shí)的樣子
一件事會(huì)照亮一生
教師職業(yè)的危險(xiǎn)性
誰(shuí)是栽樹人
告訴孩子們，這里發(fā)生過什么
第六輯 播下一粒善良的種子
如果不用“博愛”，用什么詞
播下一粒善良的種子
要向?qū)W生表明我們的愛憎
此所謂仁愛之心
留點(diǎn)麥穗在田野上
這些事，也需要勇敢
看見別人跌跤不要笑
山區(qū)來信
生命的歌
像太陽(yáng)一樣升起的白旗
讓我們回到童年
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