本書致力于構(gòu)建更完善的益貧式增長(zhǎng)判定方法。首先，構(gòu)建多維度益貧式增長(zhǎng)判定模型，并將益貧式增長(zhǎng)的潛在來(lái)源分解為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、社會(huì)收入初次分配和再分配三部分；其次，運(yùn)用該方法對(duì)中國(guó)綜合福利維度與教育維度的益貧式增長(zhǎng)進(jìn)行分析。為了彌補(bǔ)一階益貧式增長(zhǎng)的缺陷，書中進(jìn)一步構(gòu)建了聚焦“窮人中的窮人”的二階益貧式增長(zhǎng)判定方法，并對(duì)中國(guó)及其各省市進(jìn)行了實(shí)證研究。最后，基于以上方法所得實(shí)證結(jié)果，為中國(guó)實(shí)現(xiàn)益貧式增長(zhǎng)提供一些政策建議。若本書研究能為國(guó)內(nèi)研究益貧式增長(zhǎng)的學(xué)者與對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)感興趣的普通讀者提供一些參考，便是筆者之幸了。
作者簡(jiǎn)介：
周華現(xiàn)為同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與金融系副教授、碩士生導(dǎo)師。2003年畢業(yè)于北京大學(xué)，獲得經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位；同年任教于同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院經(jīng)濟(jì)與金融系，主講本科生的“國(guó)際貿(mào)易理論”及碩士研究生的“國(guó)際經(jīng)貿(mào)與中國(guó)外貿(mào)”課程；2007年獲得同濟(jì)大學(xué)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。已經(jīng)在國(guó)內(nèi)外期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文幾十篇，其中包括國(guó)內(nèi)頂級(jí)期刊《管理世界》1篇、《系統(tǒng)工程理論與實(shí)踐》1篇、《數(shù)量經(jīng)濟(jì)與技術(shù)經(jīng)濟(jì)》4篇，部分論文被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載；主持國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目2項(xiàng)，省部級(jí)課題5項(xiàng)。主要從事益貧式增長(zhǎng)和國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的研究，尤其關(guān)注多維度益貧式增長(zhǎng)與二階益貧式增長(zhǎng)測(cè)度方法的研究。現(xiàn)為《世界經(jīng)濟(jì)》等多個(gè)期刊的審稿人。目前正在斯坦福大學(xué)做訪問(wèn)學(xué)者，師從發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域頂級(jí)專家ScottRozelle教授。
目錄：
第1章何為益貧式增長(zhǎng)1.1益貧式增長(zhǎng)的定義1.2益貧式增長(zhǎng)的判定——文獻(xiàn)回顧第2章中國(guó)多維度益貧增長(zhǎng)判定及潛在來(lái)源分解2.1多維度益貧增長(zhǎng)的判定方法構(gòu)建2.2中國(guó)多維度益貧增長(zhǎng)的判定及潛在來(lái)源分解2.2.1中國(guó)是否實(shí)現(xiàn)多維度益貧式增長(zhǎng)2.2.2中國(guó)益貧式增長(zhǎng)的潛在來(lái)源：收入增長(zhǎng)、社會(huì)收入初次分配及再分配2.2.3中國(guó)促進(jìn)社會(huì)收入初次分配與再分配政策對(duì)益貧式增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)度2.3本章小結(jié)第3章統(tǒng)賬結(jié)合養(yǎng)老保險(xiǎn)對(duì)綜合維度益貧式增長(zhǎng)的作用機(jī)制3.1理論框架3.2實(shí)證分析3.2.1綜合福利維度益貧式增長(zhǎng)率的測(cè)度3.2.2統(tǒng)賬結(jié)合養(yǎng)老保險(xiǎn)對(duì)綜合福利維度益貧式增長(zhǎng)及其決定因素的作用機(jī)制3.3本章小結(jié)第4章基于益貧式增長(zhǎng)的教育資源配置評(píng)估4.1中國(guó)各省市教育維度益貧式增長(zhǎng)的判定4.2基于分層次公共、私人教育投入角度的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)測(cè)度4.2.1基于分層次公共、私人教育投入角度的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)測(cè)度方法4.2.2數(shù)據(jù)描述4.2.3計(jì)算結(jié)果4.3中國(guó)分層次公共、私人教育投入4.3.1全國(guó)23個(gè)省市教育投入概況4.3.2全國(guó)23個(gè)省市分層次公共、私人教育投入情況4.4分層次公共、私人教育投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，進(jìn)而對(duì)益貧式增長(zhǎng)的作用機(jī)制4.4.1從短期考慮4.4.2從長(zhǎng)期考慮4.5基于益貧式增長(zhǎng)的教育資源配置效率評(píng)估4.5.1上海市教育維度益貧式增長(zhǎng)的判定4.5.2上海市教育資源配置現(xiàn)狀4.5.3上海市基于益貧式增長(zhǎng)的教育資源配置效率評(píng)估4.6本章小結(jié)第5章二階相對(duì)益貧式增長(zhǎng)的判定5.1二階益貧式增長(zhǎng)的含義5.2二階相對(duì)益貧式增長(zhǎng)判定方法構(gòu)建5.2.1二階益貧式增長(zhǎng)判定函數(shù)設(shè)定5.2.2二階益貧式增長(zhǎng)判定函數(shù)屬性證明5.3中國(guó)及各省市二階相對(duì)益貧式增長(zhǎng)判定5.3.1數(shù)據(jù)描述5.3.2判定結(jié)果5.4本章小結(jié)第6章二階益貧式增長(zhǎng)的絕對(duì)與相對(duì)同步判定6.1同步判定方法構(gòu)建6.1.1相關(guān)理論6.1.2同步判定函數(shù)的構(gòu)建及屬性證明6.2中國(guó)及其各省市的二階益貧式增長(zhǎng)的同步判定6.2.1數(shù)據(jù)描述6.2.2判定結(jié)果6.3本章小結(jié)第7章中國(guó)實(shí)現(xiàn)益貧式增長(zhǎng)的政策建議附錄參考文獻(xiàn)
|
