本書以建立社會(huì)公共教育服務(wù)體系為背景，基于全員育人教育戰(zhàn)略的提出，系統(tǒng)、全面地剖析了研學(xué)實(shí)踐教育在新時(shí)代教育改革中的重要價(jià)值和作用。作為一門尚沒(méi)有獨(dú)立形成體系的社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)課程，本書作者基于多年校外教育活動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從“知、研、施、行、認(rèn)”五個(gè)方面進(jìn)行了深入探討，從研學(xué)實(shí)踐教育原則、社會(huì)實(shí)踐教育理念、活動(dòng)課程體系的建構(gòu)、基地活動(dòng)課程的研發(fā)，學(xué)校組織實(shí)施教學(xué)、教師如何施教、研學(xué)活動(dòng)課程評(píng)價(jià)以及出行風(fēng)險(xiǎn)如何控制等方面進(jìn)行了系統(tǒng)的論述與解讀，并引用了作者為各級(jí)研學(xué)基地研發(fā)的大量活動(dòng)課程案例和諸多教學(xué)實(shí)例，圖文并茂，案例豐富。堪為研學(xué)旅行之百科全書。顧家城，中國(guó)人民大學(xué)2000級(jí)MBA研究生班畢業(yè)。中國(guó)教育學(xué)會(huì)校外教育分會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)校外教育工作年鑒主編。自2002年起，負(fù)責(zé)《中國(guó)校外教育工作年鑒》編纂工作。主持編纂出版了《中國(guó)校外教育工作年鑒》八卷。自2010 年開(kāi)始，負(fù)責(zé)《全國(guó)青少年校外教育活動(dòng)指導(dǎo)教程叢書》的編纂工作，至今已主持編輯出版各類青少年校外教育活動(dòng)課程類書籍五大類80余種。2012至今主持研發(fā)北京市十一學(xué)校等十幾所名校的研學(xué)課程開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)游學(xué)課程（線路）80余項(xiàng)并負(fù)責(zé)組織實(shí)施。擔(dān)綱多個(gè)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)研學(xué)導(dǎo)師培訓(xùn)講師，主持研學(xué)多個(gè)研學(xué)基地課程。
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