幼兒期是個體心理健康成長的黃金期。廣大教育工作者尤其是幼兒教師有責任幫助幼兒學會獨立和自信，引導幼兒在與環(huán)境的交互作用中發(fā)展自身的聰明才智，在與同伴的交往中學會相互合作并形成良好的社會行為，使幼兒的身心得以健康發(fā)展。因而，《學前兒童心理健康》應該成幼兒教師繼續(xù)教育的必修課之一，這也是編者編寫此書的緣由。
在傅宏主編的《學前兒童心理健康》的編寫過程中，考慮到幼兒教育工作的特點，我們在努力吸收國內外學前兒童心理咨詢與治療方面最新理論與技術的基本上，大量選用了典型的案例，力圖突出實踐性、操作性和具體指導性，從而使幼兒教師能更好地理論聯系實際，提高培育幼兒心理健康的質量。
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