本書以文化研究為方法論，通過文獻(xiàn)研究、文本分析及觀察訪談，對青少年符號消費(fèi)進(jìn)行符號學(xué)的分析和解讀，著力探尋構(gòu)成青少年符號消費(fèi)這一文本的所指世界、能指空間以及內(nèi)涵意義，分析其對于青少年成長和學(xué)校教育的意義，進(jìn)而為青少年工作和學(xué)校德育提出建議。
本書以文化研究為方法論，通過文獻(xiàn)研究、文本分析以及訪談和觀察等方法，對青少年消費(fèi)進(jìn)行符號學(xué)層面的分析和解讀，著力探尋構(gòu)成“青少年符號消費(fèi)”這一文本的所指空間、能指世界及其意指內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上，分析其對于青少年成長以及學(xué)校教育的意義，進(jìn)而為青少年工作和學(xué)校德育提出建議。全書最后闡釋了文化研究作為一種方法論對教育研究的“擴(kuò)容”和“越界”所具有的意義。
本書可為青少年研究、德育研究、思想政治教育等領(lǐng)域，了解當(dāng)前大眾文化與青少年成長、大眾文化與學(xué)校教育的關(guān)系以及當(dāng)代青少年文化的特征提供重要的參考資料。
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