本書從跨學(xué)科和國際比較的角度對20世紀(jì)80年代以來西方有關(guān)技能形成的研究成果作了探索性的理論綜述，分析了美國、德國、英國、日本等國知名學(xué)者從政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等跨學(xué)科視角提出的相關(guān)學(xué)術(shù)概念與觀點(diǎn)。在以上工作的基礎(chǔ)上，作者著重對英國與德國的技能形成實(shí)踐體系作出了系統(tǒng)的比較研究。作者在兼顧西方學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和國內(nèi)政策文本分析的基礎(chǔ)上，選擇從教育供給的視角對我國技能形成制度的演變作廠嘗試性的歷史比較分析，尤其對改革開放40年來相關(guān)教育領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r作了較為全面的闡述。
許競，北京師范大學(xué)比較教育專業(yè)教育學(xué)博士，曾獲歐盟獎學(xué)金留學(xué)英國和西班牙�，F(xiàn)為教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所副研究員，研究方向?yàn)閲H職業(yè)與技術(shù)教育政策、國家技能形成制度及企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)制度等的比較研究。在《比較教育研究》、《清華大學(xué)教育研究》、《教育與經(jīng)濟(jì)》、Journal of Education and Work等國內(nèi)外期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇，出版《全球拍賣：世界已是平的，教育如何改變命運(yùn)？》《工作實(shí)踐出真知：業(yè)本學(xué)習(xí)與教育改革》等譯著。
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