《政府預(yù)算決策與監(jiān)督實(shí)驗(yàn)教程》：經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)系列教材
本教材力圖突破西方實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)側(cè)重于僅在實(shí)驗(yàn)室對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)假設(shè)前提予以檢驗(yàn)的狹隘性，基于學(xué)科專業(yè)化的特點(diǎn)而立足于中國(guó)的財(cái)政預(yù)算改革，讓學(xué)生分工扮演各個(gè)不同的角色，對(duì)實(shí)踐中的經(jīng)典案例、典型事件進(jìn)行仿真模擬與場(chǎng)景再現(xiàn)，將實(shí)驗(yàn)場(chǎng)與實(shí)驗(yàn)室結(jié)合。因此，本教材對(duì)實(shí)驗(yàn)的定位更加寬泛，也更加貼切�，F(xiàn)實(shí)中，財(cái)政預(yù)算的政策、制度和管理舉措的影響涉及面廣，因此，預(yù)算決策和管理制度的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，本教材對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選擇力求體現(xiàn)專業(yè)化學(xué)科的精準(zhǔn)性要求；另一方面，不同角色因其立場(chǎng)不同而對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的感受與認(rèn)識(shí)各異，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)項(xiàng)目模擬組織時(shí)采取位居中性的立場(chǎng)，盡可能真實(shí)地還原事件的真相，客觀地描述不同角色的見(jiàn)解，將公理與點(diǎn)評(píng)的判斷盡可能留給用書的師生，為教學(xué)人員提供更大的自我發(fā)揮空間。
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