人類行為的法則
作者：朱憲辰編選 整理日期：2018-11-21 09:22:43
紐約大學實驗社會科學中心和紐約大學斯塔爾應用經(jīng)濟學中心的代表工作，展示以學習行為研究為核心的實驗經(jīng)濟學成果，綜述學習理論和模型構建，提供不習行為實驗方法的重要文獻，針對不同信息接收方式、不同場景、不同假設開展的學習行為實驗。
本書中選取的論文反映了目前行為實驗經(jīng)濟學前沿的一個重要領域——學習行為過程的實驗研究。南京理工大學應用經(jīng)濟研究所長期關注紐約大學肖特帶領的團隊，以及馬克斯一普朗克(mp)經(jīng)濟學研究所演化學習方向的相關工作。
全書共收錄了7篇的論文，可以分為以下三個類別：
diyi類是學習理論與模型構建的綜述，即第1篇《經(jīng)濟學的個體學習模型構建綜述》。這篇論文介紹了學習理論的整體研究狀況，安排這一篇便于讀者了解學習理論與模型。此文可以作為順序消化相關理論的基礎，也可以作為此后應用的指導性文獻（該文是作者為《基于代理人的計算經(jīng)濟學手冊》的第18章而撰寫的綜述）。
第二類是學習行為實驗方法的重要文獻，也就是第2篇《使用誘導信念的信念學習實驗研究》。該項工作事關重要的學習過程理論——信念學習理論，能否直接納入模型的關鍵性技術，即能否記錄并處理被試在決策前的主觀信念。肖特團隊給出方法主要是誘導被試“如實”給出自己的“陳述信念”，是否“如實”，可以由此后的決策行動進行判斷。
第三類是針對各種不同信息接收方式、不同場景、不同假設開展的學習行為實驗。不同信息接收方式包括：自己動手經(jīng)歷新信息，看到別人決策經(jīng)歷的信息，聽到別人建議的信息。圍繞“用手”、“用眼”和“用耳”的文獻是第4、第5和第6篇。針對不同環(huán)境場景，這里主要分個體與代際交疊兩種發(fā)展為討論部分，代際環(huán)境下的學習為第7篇《代際博弈中的社會學習與習俗調(diào)整：一個實驗研究》。針對被試是否符合主流理性假設的文獻是第3篇《從羊群行為中區(qū)分信息追隨的實驗研究》。
本書的讀者對象包括高等院校經(jīng)濟學和行為科學相關學科的高年級本科生和研究生，以及相關教學研究機構中的教師和研究人員。本書可以作為實驗經(jīng)濟學和行為經(jīng)濟學的高級教材和參考資料，亦可以作為對行為經(jīng)濟學感興趣的讀者的補充閱讀材料。
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