《馬奇論管理:真理、美、正義和學問》內容簡介：在中國的歷史和文化面前，任何美國人都定會變得謙恭。北美相對年輕很多，盡管它的文化和傳統(tǒng)也能追根溯源到很早的年代，有些還來自2萬年前的亞洲移民，但是直到17、18世紀它才穩(wěn)固下來，成為一個有一定凝聚力和自身特色的社會，比中國夏朝的建立晚了近4000年。在北美，歷史超過100年的建筑就被視作古跡，歷史超過50年的文學作品就被視作古籍。
作者簡介
詹姆斯·馬奇James G.March，2003年，兩位管理學者制作了一張200人的管理大師排行榜。然后他們問了上榜的大師們一個問題：誰是你心目中的大師？排在第一的是20世紀最偉大的管理思想家德魯克，排在第三的是諾貝爾經濟學獎獲得者赫伯特·西蒙，而在德魯克之后，西蒙之前的則是幾乎沒有公眾知名度的詹姆斯·馬奇。
馬奇出生于1916年，1953年獲得耶魯大學博士學位。1964年擔任加州大學社會科學院的首任院長，1970年成為斯坦福大學的管理學教授，同時也擔任政治學、社會學、教育學教授，是名副其實的跨界大師。馬奇被公認為是過去50年來，在組織決策研究領域中最有貢獻的學者之一，他在組織、決策和領導力等領域都頗有建樹。
他的代表作除了《決策是如何產生的》之外，還有與西蒙合著的《組織》，與賽爾特合著的《公司行為理論》。
目錄
自序／001序／003 引言1.一個學者的追求／0032.想法就是藝術品／007 第1部分 馬奇論決策制定3.理解組織中的決策是如何產生的／023引言／023決策作為理性選擇／025決策作為基于規(guī)則的行動／031決策制定與意義建構／036決策制定生態(tài)學／039結論／0444.愚蠢術／045選擇與理性／045目標的問題／048明智的愚蠢／051玩耍與理智／053智慧與愚蠢／058 第2部分 馬奇論變革與創(chuàng)新5.理解組織適應／061學習的混亂性／063利用與探索／063偏袒利用／065利他主義和自我控制／067天下沒有免費的午餐／070適應的限度／0716.對組織變革的注解／072引言／072平平淡淡的變革過程／073變革的一些復雜情形／076愚蠢、變革與利他主義／083討論／0867.未來、即拋型組織、來自想象的剛性／089環(huán)境的易變性和不確定性／090全球聯(lián)系／09l信息技術／091基于知識的競爭／092政治的不確定性／093組織適應／094即拋型組織／096想象的枯榮／100 第3部分 馬奇論組織學習8.學習和企業(yè)理論／105行為學取向企業(yè)理論的早期發(fā)展／105行為學取向組織研究的晚期發(fā)展／107組織生態(tài)圈如何學習規(guī)則／109企業(yè)的學習過程／110結論／1209.學習的短視／123追求組織智慧／124學習的兩種機制／126短視問題／133利用—探索平衡／140學習與戰(zhàn)略管理／146致謝／14810.狂野的想法：異端之教理問答／149 第4部分 馬奇論領導力11.平凡的組織和英雄般的領導者／157一／157二／160三／162四／16312.文學作品與領導力／16613.劉瀾一馬奇對話錄／173馬奇小傳／173如何定義領導／175如何辨別偉大的領導者／176如何向堂吉訶德學習／177如何發(fā)現(xiàn)快樂與美／179如何看待商業(yè)領袖／180商業(yè)機構如何促進學習／182如何做老師／領導者／183環(huán)境的重要性／185如何學習領導力／186【專欄】疏通水管與書寫詩歌／187 第5部分 馬奇論以管理為業(yè)14.管理學教育對“有用性”的追求／191經驗知識與學術知識之爭／192近史／194明爭理，暗爭利／198有用性標準／200追求意義和美／205建構管理學教育／20815.組織咨詢和組織研究／210引言／210咨詢師之罪／212組織的經驗式學習／214邊際貢獻／217結語／22216.詩歌和管理辭令：《1916年復活節(jié)》／223
自序／001序／003 引言1.一個學者的追求／0032.想法就是藝術品／007 第1部分 馬奇論決策制定3.理解組織中的決策是如何產生的／023引言／023決策作為理性選擇／025決策作為基于規(guī)則的行動／031決策制定與意義建構／036決策制定生態(tài)學／039結論／0444.愚蠢術／045選擇與理性／045目標的問題／048明智的愚蠢／051玩耍與理智／053智慧與愚蠢／058 第2部分 馬奇論變革與創(chuàng)新5.理解組織適應／061學習的混亂性／063利用與探索／063偏袒利用／065利他主義和自我控制／067天下沒有免費的午餐／070適應的限度／0716.對組織變革的注解／072引言／072平平淡淡的變革過程／073變革的一些復雜情形／076愚蠢、變革與利他主義／083討論／0867.未來、即拋型組織、來自想象的剛性／089環(huán)境的易變性和不確定性／090全球聯(lián)系／09l信息技術／091基于知識的競爭／092政治的不確定性／093組織適應／094即拋型組織／096想象的枯榮／100 第3部分 馬奇論組織學習8.學習和企業(yè)理論／105行為學取向企業(yè)理論的早期發(fā)展／105行為學取向組織研究的晚期發(fā)展／107組織生態(tài)圈如何學習規(guī)則／109企業(yè)的學習過程／110結論／1209.學習的短視／123追求組織智慧／124學習的兩種機制／126短視問題／133利用—探索平衡／140學習與戰(zhàn)略管理／146致謝／14810.狂野的想法：異端之教理問答／149 第4部分 馬奇論領導力11.平凡的組織和英雄般的領導者／157一／157二／160三／162四／16312.文學作品與領導力／16613.劉瀾一馬奇對話錄／173馬奇小傳／173如何定義領導／175如何辨別偉大的領導者／176如何向堂吉訶德學習／177如何發(fā)現(xiàn)快樂與美／179如何看待商業(yè)領袖／180商業(yè)機構如何促進學習／182如何做老師／領導者／183環(huán)境的重要性／185如何學習領導力／186【專欄】疏通水管與書寫詩歌／187 第5部分 馬奇論以管理為業(yè)14.管理學教育對“有用性”的追求／191經驗知識與學術知識之爭／192近史／194明爭理，暗爭利／198有用性標準／200追求意義和美／205建構管理學教育／20815.組織咨詢和組織研究／210引言／210咨詢師之罪／212組織的經驗式學習／214邊際貢獻／217結語／22216.詩歌和管理辭令：《1916年復活節(jié)》／223
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