★ 向世界上zui重視教育的民族—猶太民族學(xué)習(xí)教育的智慧 千年猶太，教育為本。 猶太人只占世界人口的0.2％，卻占諾貝爾獎(jiǎng)得主的22%，培養(yǎng)出了馬克思、愛(ài)因斯坦、弗洛伊德、門(mén)德?tīng)査�、畢加索、普利策、洛克菲勒等影響人�?lèi)歷史的巨人�！槭裁椽q太民族能取得舉世矚目的成就？答案藏在猶太人的教育智慧里�！ 铩∫槐緛�(lái)自傳統(tǒng)猶太家庭的猶太人深度解碼猶太教育的書(shū) 作者溫迪.莫戈?duì)柍砷L(zhǎng)于傳統(tǒng)猶太家庭，又養(yǎng)育了兩個(gè)孩子，并常年為美國(guó)的猶太移民區(qū)做家長(zhǎng)學(xué)校的親子教育培訓(xùn)。她的成長(zhǎng)環(huán)境、養(yǎng)育經(jīng)歷和猶太教育培訓(xùn)工作，讓她對(duì)猶太教育有著深刻的理解�！ 铩—q太傳統(tǒng)教育智慧，和現(xiàn)代心理學(xué)研究成果的一次完美融合 溫迪.莫戈?duì)柺敲绹?guó)知名臨床心理學(xué)家、猶太教育家。在這本書(shū)中，她將猶太人三千年的家庭教育智慧，與現(xiàn)代青少年心理學(xué)的研究成果完美融合，揭開(kāi)猶太人培養(yǎng)卓越青春期孩子的秘密。 ★ 七個(gè)教育秘籍，培養(yǎng)獨(dú)立、韌性、有責(zé)任感和充滿活力的青少年 個(gè)性之福、尊重之福、責(zé)任之福、自制之福、獨(dú)立之福、時(shí)間之福、經(jīng)驗(yàn)之福，把青春期的七個(gè)艱難困惑看成是成長(zhǎng)的七個(gè)福分，而不是需值得抱怨的難題。 ★《紐約時(shí)報(bào)》暢銷(xiāo)書(shū)作者經(jīng)典力作 溫迪.莫戈?duì)柺恰都~約時(shí)報(bào)》的暢銷(xiāo)書(shū)作者，著有暢銷(xiāo)書(shū)《放下孩子》《放手，才能強(qiáng)大》《好父母的說(shuō)話之道》。
猶太傳統(tǒng)智慧和現(xiàn)代心理學(xué)研究成果完美融合 揭開(kāi)猶太父母培養(yǎng)卓越青少年的秘密 溫迪.莫戈?duì)柌┦考仁且晃恢呐R床心理學(xué)家、猶太教育家，也是一位充滿智慧的猶太媽媽。這本書(shū)的獨(dú)特之處在于，溫迪.莫戈?duì)柊熏F(xiàn)代心理學(xué)與猶太傳統(tǒng)教育智慧完美地融合起來(lái)，揭開(kāi)了猶太父母培養(yǎng)卓越青春期孩子的秘密�！∏啻浩谑呛⒆诱嬲�(dú)立前的*后一站，這個(gè)時(shí)期的孩子既叛逆又渴望得到引導(dǎo)，既脆弱又充滿能量，這讓青少年看上去琢磨不透、難以理喻。 在這本書(shū)中，溫迪.莫戈?duì)柌┦刻岢觯改笐?yīng)該把青春期的艱難困惑看成是成長(zhǎng)的福分，而不是需值得抱怨的難題。因?yàn)楹⒆釉谇啻浩谟龅降膯?wèn)題與痛苦，是孩子心理成長(zhǎng)和性格發(fā)展的標(biāo)志。不經(jīng)歷這些，孩子就不會(huì)真正地長(zhǎng)大。結(jié)合猶太傳統(tǒng)智慧和現(xiàn)代心理學(xué)，作者一共列舉了七種青春期的成長(zhǎng)福分，分別是個(gè)性之福、尊重之福、責(zé)任之福、自制之福、獨(dú)立之福、時(shí)間之福和經(jīng)驗(yàn)之福。作者認(rèn)為，猶太父母對(duì)青春孩子的祝福、充分支持和適時(shí)放手，培養(yǎng)了獨(dú)立、任性、有責(zé)任感和充滿活力的青少年。
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