本書以共同體與學(xué)習(xí)型組織為理論，首先，從理論上建構(gòu)的普通高中課堂學(xué)習(xí)共同體的核心內(nèi)涵，認(rèn)為課堂學(xué)習(xí)共同體是指在課堂教學(xué)中，創(chuàng)建起的一種新型的教學(xué)模式，旨在構(gòu)建一種面向師生共同持續(xù)成長與發(fā)展的課堂學(xué)習(xí)組織形式與文化生態(tài)環(huán)境。其次，通過對課堂學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)的動力機制、特征分析和構(gòu)成要素以及各要素之間的系統(tǒng)關(guān)系，以此為理論分析框架，試圖解釋課堂教學(xué)實踐中的問題。再次，通過問卷調(diào)查，從整體上了解教師和學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)共同體的認(rèn)可度以及實施的現(xiàn)狀，從中驗證本研究所提出的假設(shè)，然后深入實踐，通過觀察法和訪談法搜集和整理出有代表性的課例進行課堂志的分析，課例以師生教學(xué)共同體、生生學(xué)習(xí)共同體和師師教研共同體為互動主體，分別探索和總結(jié)出在這三類共同體中存在的問題以及值得借鑒的經(jīng)驗。
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