適讀人群 ：教師孩童的世界是一個(gè)小人國(guó)�！≡谛∪藝�(guó)里，成人要踮起腳尖向孩子的精神世界看齊， 體會(huì)孩童世界的至真、至善、至美； 要蹲下來與孩子平等對(duì)話，從孩子的實(shí)際需求出發(fā)， 引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地參與各類活動(dòng)。
“孩童教師”的提法，來源于哲學(xué)家尼采的“精神三變”。尼采認(rèn)為人的精神狀態(tài)有三個(gè)境界：駱駝、獅子、孩童。本書認(rèn)為教師的成長(zhǎng)也同樣經(jīng)歷這三個(gè)階段的變化，很為理想的教師圖像就是“孩童教師”，他們既愿意虛心求教，同時(shí)又充滿創(chuàng)造力，向孩子傳遞著真善美，也激發(fā)孩子們探索世界的求知欲。本書分為“向真、向善、向美”（教育隨筆）和“有趣、有用、有效”（創(chuàng)新教學(xué)案例）兩個(gè)部分。
|
