作者從多年的美術啟蒙教育實踐出發(fā)，認為想象力不僅與藝術創(chuàng)作有關，各種科學類學科也都需要具有想象力的頭腦。人們*終是通過想象力和所學知識的有機結(jié)合，才形成了創(chuàng)新能力。而想象力空間具有巨大潛質(zhì)可以開發(fā)，幼兒教育時期正是想象力發(fā)展的關鍵期。作者以提倡并實踐的藝術與科學教學實踐為基礎，同時也游歷了三十多個國家考察不同的美術教育體系，收集了大量的成功教學案例，澄清了一些教育誤區(qū)，探討了想象力是如何產(chǎn)生的，想象力與情緒，想象力與數(shù)學、音樂等學科的關系，以及如何激發(fā)、保護和引導想象力。 本書不僅可以為家長提供激發(fā)孩子想象力的解決方案，對幼小階段培訓機構(gòu)的課程開發(fā)也具有實際的參考價值。
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