本書(shū)提出了孩子要用事業(yè)的心態(tài)來(lái)打造，用mba式的思維來(lái)管理等頂級(jí)實(shí)用的教育方法。
直指教育11大誤區(qū)：當(dāng)眾教育、消極教育、過(guò)度干預(yù)、想起了才教育、生氣了就教育、一開(kāi)口就教育、吃飯和睡前進(jìn)行教育、隨意對(duì)比教育、數(shù)罪并罰、家長(zhǎng)缺少教育共識(shí)、父母有不良嗜好等，讓父母不再成為兒女的禍害。
共享同步提升孩子學(xué)習(xí)成績(jī)、交往能力和身體健康的3大家教法寶：競(jìng)技運(yùn)動(dòng)、“晨誦—午讀—暮省”閱讀方式、趣味家務(wù)勞動(dòng)，全面培養(yǎng)孩子健全人格。
薈萃15種幫孩子確立學(xué)習(xí)習(xí)慣、消費(fèi)習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣的黃金法則，讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)迅速提高，成為受歡迎的人。
○父母是一個(gè)一生無(wú)法跳槽的職業(yè)，所以要把教育孩子當(dāng)成你zui大的事業(yè)來(lái)做。
○即使你對(duì)孩子付出了很多，但如果教育中有一點(diǎn)小小的失當(dāng)，就可能給孩子的一生帶來(lái)難以想象的困境。
○在應(yīng)試教育的夾縫中，我們不要再和學(xué)校聯(lián)手“迫害”孩子，而應(yīng)該教給孩子低頭奮斗的智慧，抬頭看天的情懷，和孩子肩并肩、手挽手地向前。
○中國(guó)教育的重中之重，不是教育孩子，而是教育父母。
○父母要從我能教給孩子什么轉(zhuǎn)變思路為：規(guī)避教育誤區(qū)，仰視孩子，從孩子身上學(xué)習(xí)生命的力量、求知欲、想象力、善良、兒童智慧等美好的東西。
○國(guó)家的命運(yùn)不是掌握在政治家手里，而是掌握在父母手里。
推動(dòng)搖籃的手也在推動(dòng)人類(lèi)的未來(lái)，父母是孩子的diyi任常青藤教授！
○你與孩子zui遙遠(yuǎn)的距離是孩子說(shuō)要買(mǎi)蘋(píng)果四代，你去給孩子買(mǎi)了四袋蘋(píng)果。
○陪伴是zui好的教育，有了陪伴這個(gè)“一”，后面再添加上去的“○”才有意義。
○不能輸在起跑線上的說(shuō)法既不科學(xué)也不符合人的成長(zhǎng)規(guī)律。
在漫長(zhǎng)的人生歷程中，任何人的憧憬和夢(mèng)想都不是直線式發(fā)展的。
○父母不要成為孩子的“禍害”，教育并不是指點(diǎn)，而是與孩子實(shí)現(xiàn)良性溝通。注重技巧可以讓“禍害”成福祉。
全書(shū)主要內(nèi)容包括：父母要打造自己的“事業(yè)”航母，不要成為孩子的“禍害”所要謹(jǐn)記的三個(gè)原則，十一個(gè)誤區(qū)；父母要向孩子學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)單的深刻”和“幼稚的智慧”,要“眼對(duì)眼，手對(duì)手，肩并肩”的教育等。在本書(shū)中，作者的教育理念振聾發(fā)聵：即使你對(duì)孩子付出了很多，但如果教育中有一點(diǎn)小小的失當(dāng)，就可能給孩子的一生帶來(lái)難以想象的困境；在教育孩子這件事情上你千萬(wàn)不能急功近利；在應(yīng)試教育的夾縫中，我們不要再和學(xué)校聯(lián)手“迫害”孩子，而應(yīng)該教給孩子低頭奮斗的智慧，抬頭看天的情懷，和孩子肩并肩、手挽手地向前。
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