該書以山東省教育廳立項課題“信息技術(shù)價值觀研究(J05R05)”為基礎(chǔ)，通過進一步文獻分析、理論思辨、定量研究和定性分析，立足于教育的視角，對信息技術(shù)價值觀的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)進行了理論的梳理，并依據(jù)信息技術(shù)價值觀結(jié)構(gòu)編制出信息技術(shù)價值觀量表，借此對當前教育領(lǐng)域的三大主體：教師、學生和家長的信息技術(shù)價值觀現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究，進而基于現(xiàn)狀的分析，提出了科學信息技術(shù)價值觀的培養(yǎng)策略。由于信息技術(shù)價值觀屬于技術(shù)哲學的范疇，可以說本書是一本從教育的視角研究具體技術(shù)哲學的專著。
本書以通俗易懂的語言對信息技術(shù)價值觀的概念、特點、形成過程以及科學信息技術(shù)價值觀的評判標準進行了分析，構(gòu)建出信息技術(shù)價值觀二維結(jié)構(gòu)，編制了信息技術(shù)價值觀量表，分析了教育領(lǐng)域三類主體的信息技術(shù)價值觀現(xiàn)狀，提出了科學信息技術(shù)價值觀的培養(yǎng)策略。
本書數(shù)據(jù)詳實、內(nèi)容豐富，是一本從教育的視角研究具體技術(shù)哲學的專著，可供廣大的中小學教師和研究人員參考。
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