《文科物理十五講》系的擬想讀者主要是青年，知窩囊 社會(huì)上一般讀者作為提高文化素養(yǎng)的普及性讀物；如果用作大學(xué)通識(shí)課教材，教員上課時(shí)可以參照其框架和基本內(nèi)容，再加補(bǔ)充發(fā)揮；或者預(yù)先指定學(xué)生閱讀某些章節(jié)，上課時(shí)組織學(xué)生討論；也可以把《文科物理十五講》系作為參考教材。
作者簡介
吳宗漢，1939年生，1956年就讀于南京工學(xué)院，畢業(yè)后留校工作至今。任東南大學(xué)物理系教授，應(yīng)用靜電研究所所長，先后擔(dān)任日本東京工業(yè)大學(xué)、上智大學(xué)、法國Poitiers大學(xué)等�？妥淌�、客座研究員。被授予東南大學(xué)教育學(xué)有突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、吳健雄-喜家騮獎(jiǎng)、寶鋼教育基金獎(jiǎng)等，多次承擔(dān)國家、省部級自然科學(xué)項(xiàng)目，主編、參編了《物理學(xué)概論》、《功能材料辭典》及面向中學(xué)生的科普系列叢書多冊，在國內(nèi)首批開設(shè)大學(xué)文科物理課程，并首先建立了大學(xué)文科物理考評體系，試題庫等配套的教學(xué)體系。近年來更活躍在將科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的行列中，任深圳豪恩電聲公司，中外合資云順電子器件公司，中日合資泰州石冢感應(yīng)電子公司等企業(yè)的技術(shù)顧問。
目錄：
《大學(xué)素質(zhì)教育通識(shí)課系列教材》總序
前言
第一講 人類在宇宙中的集團(tuán)
人類在宇宙空間中的位置
人類在時(shí)間中的位置
現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人類
有限資源、有限地球環(huán)境制約下，人類歷史進(jìn)步的新思考
第二講 物理學(xué)發(fā)展史上的首次大綜合及物理學(xué)發(fā)展初期的幾種思辨方法介紹
中世紀(jì)宗教勢力的專橫與亞里士多德經(jīng)院主義哲學(xué)體系的禁錮
物理學(xué)初始發(fā)展時(shí)期的幾種思辨方法
天體運(yùn)動(dòng)的日心說和開普勒行星運(yùn)動(dòng)定律
牛頓力學(xué)的發(fā)展及其哲學(xué)思考
第三講 作為科學(xué)基礎(chǔ)的牛頓力學(xué)
質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)學(xué)
質(zhì)點(diǎn)動(dòng)力學(xué)
力的時(shí)間和空間累積效應(yīng)
動(dòng)能定理
功能原理
機(jī)械能守恒定律
剛體的運(yùn)動(dòng)
力學(xué)中的守恒定律與對稱性
振動(dòng)與波動(dòng)
牛頓力學(xué)的方法論及其哲學(xué)思考
第四講 熱學(xué)與能源
熱學(xué)發(fā)展簡史
熱力學(xué)物理基礎(chǔ)
“熱寂論”問題
能源工程
第五講 自然界的秩序和方向性
可逆與不可逆
熵的微觀討論及推廣
耗散結(jié)構(gòu)理論
第六講 近代科學(xué)的重要基礎(chǔ)――電磁學(xué)
電磁學(xué)發(fā)展的軌跡
電場與磁場的基礎(chǔ)知識(shí)
電磁感應(yīng)與電磁波
第七講 信息科學(xué)的進(jìn)步
電子工程發(fā)展的新潮流
個(gè)人計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)
第八講 物理學(xué)發(fā)展中的革命風(fēng)暴
引言
相對論簡介
量子論的產(chǎn)生和量子力不的發(fā)展
第九講 新世紀(jì)對材料科學(xué)提出的挑戰(zhàn)和期望
材料科學(xué)是科學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)
材料工程幾種常用材料的介紹
材料的復(fù)合化
結(jié)構(gòu)材料
特殊用途材料
第十講 原子核與基本粒子
第十一講 我國科學(xué)家在基礎(chǔ)研究方面的介紹
第十二講 社會(huì)科學(xué)中的分形
第十三講 21世紀(jì)科技發(fā)展新趨勢：生物一物理大融合
第十四講 物理現(xiàn)象的非物理思考與非物理事件的物理思考
第十五講 物理學(xué)研究中的常用思想方法介紹復(fù)習(xí)思考題與習(xí)題
參考書目
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