本書適合基層科普場館、企業(yè)、中小學校、社區(qū)、農村的廣大科普工作者閱讀學習，對于其他科普機構和社會組織、高校和科研院所、醫(yī)院和體育場所、文化團體和大眾傳媒等相關的科普工作者來說，本書亦可作為從事基層科普工作的實用指南。
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本書簡介：
本書從理論探討、概念界定、實踐總結和典型展示等多元角度，就基層科普所涉及的功能和目標、工作原則、工作方法、活動內容與形式，以及基層科普工作者（包括科普志愿者）的資質和任務等進行了科學細致的描述，為廣大基層科普工作這做好科學教育、傳播與普及工作提供了詳盡的指導
作者簡介：
羅暉，現任中國科普研究所所長，中國科普作家協會副理事長，中國科學技術大學兼職教授。1990年獲清華大學精密儀器系學士學位，2000年獲華中科技大學管理科學與工程專業(yè)碩士學位，2006年獲先交通大學管理學院管理學博士學位。沒過斯坦福大學訪問學者。曾任科技部辦公廳調研室副處長、處長，中國駐美使館科技處一等秘書，中國科協調宣部副部長等職。主要研究方向設計科技戰(zhàn)略與政策、科技創(chuàng)新體系。、科技人才、科學教育、傳播與普及等領域。
目錄：
第一部分基層科普工作的目標與任務
第一章基層科普的功能
一、對科普的理解
�。ㄒ唬⿵目萍寂c教育及文化的結合看科普
（二）從學習型社會的理念看科普
�。ㄈ⿵墓窨茖W素質建設的目標看科普
二、對基層的理解
�。ㄒ唬⿲鶎拥目傮w理解
�。ǘ⿲鶎拥木唧w分類
三、基層科普的功能
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（二）基層科普的功能
第二章基層科普工作及目標
一、詮釋基層科普工作
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第一章基層科普的功能
一、對科普的理解
�。ㄒ唬⿵目萍寂c教育及文化的結合看科普
�。ǘ⿵膶W習型社會的理念看科普
（三）從公民科學素質建設的目標看科普
二、對基層的理解
�。ㄒ唬⿲鶎拥目傮w理解
�。ǘ⿲鶎拥木唧w分類
三、基層科普的功能
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第二章基層科普工作及目標
一、詮釋基層科普工作
�。ㄒ唬┗鶎涌破盏念I導與管理
�。ǘ┰O施建設與經費保障
�。ㄈ┗鶎涌破贞犖榈慕ㄔO
�。ㄋ模┗鶎涌破栈顒拥拈_展
�。ㄎ澹┗鶎涌破盏脑u估
二、基層科普的目標
�。ㄒ唬┗鶎涌破盏目傮w目標
�。ǘ┗鶎涌破仗嵘娍茖W素質的具體目標
第三章基層科普工作者的資質和任務
一、基層專兼職科普工作者的資質
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�。ǘ⿲鶎訉＜媛毧破展ぷ髡呓缍ǖ睦斫�
�。ㄈ⿲鶎訉＜媛毧破展ぷ髡叩馁Y質要求
二、基層科普志愿者的資質
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三、基層科普工作者的任務
（一）基層科普工作者的工作對象
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第二部分基層科普工作的原則與方法
第四章基層科普工作的原則
一、科學性原則
�。ㄒ唬┗顒觾热葸x擇的合理性
�。ǘ┕ぷ鞣椒ㄟ\用的適宜性
�。ㄈ┰u估體系體現的客觀性
二、教育性原則
�。ㄒ唬┗鶎涌破展ぷ髡吖ぷ魉采w活動要突出教育性
�。ǘ┗顒右w現教育性與趣味性的統一
三、創(chuàng)新性原則
（一）工作觀念的時代性
�。ǘ┗顒觾热莸拈_放性
�。ㄈ┗顒有问降亩鄻有�
四、其他原則
�。ㄒ唬┕叫栽瓌t
（二）自主性原則
�。ㄈ┌踩栽瓌t
第五章基層科普工作的方法
一、科學家工作方法的啟示
（一）提出科學問題——科學家工作的起點
�。ǘ┛茖W觀察與科學實驗——獲取科學事實和驗證假說的手段
（三）掌握科學思維——科學家成功的保證
�。ㄋ模⿲W會用一書的眼光審視科學——科學家對美感的追求
�。ㄎ澹┕膭罟姾颓嗌倌晗窨茖W家那樣思考、工作和決策
二、基層科普工作方法的界定
�。ㄒ唬┖沃^工作方法
（二）基層科普工作方法的界定
三、基層科普工作方法的內涵
�。ㄒ唬┗鶎涌破栈镜墓ぷ鞣椒�
（二）基層科普工作中具體的操作方法
�。ㄈ┡c基層科普評估相關的方法
第三部分基層科普活動的內容與形式
第六章基層科普活動的內容
一、承襲傳統的主題活動
�。ㄒ唬┮曰A學科為主題的學習競賽活動
�。ǘ┮陨茖W、天文和氣象等為主題的自主實踐活動
�。ㄈ┮约夹g應用為主題的設計和制作活動
二、直面當代的主題活動
�。ㄒ唬┮詣�(chuàng)造為主題的科學探究和技術設計活動
�。ǘ┮匀祟悺⒆匀�、和社會可持續(xù)發(fā)展為主題的活動
三、展望未來的主題活動
�。ㄒ唬┮院教鞛橹黝}的活動
�。ǘ┮晕锫摼W為主題的活動
�。ㄈ┮郧鍧嵞茉礊橹黝}的活動
第七章基層科普活動的形式
一、展示類科普活動
�。ㄒ唬┱故绢惪破栈顒拥奶攸c
�。ǘ┱故绢惪破栈顒拥木唧w形式
二、宣講類科普活動
�。ㄒ唬┬v類科普活動的特點
（二）宣講類科普活動的具體形式
三、體驗類科普活動
（一）體驗類科普活動的特點
�。ǘw驗類科普活動的具體形式
四、競賽類科普活動
�。ㄒ唬└傎愵惪破栈顒拥奶攸c
（二）競賽類科普活動的具體形式
五、培訓類科普活動
�。ㄒ唬┡嘤栴惪破栈顒拥奶攸c
（二）培訓類科普活動的具體形式
六、大型綜合類科普活動
（一）大型綜合類科普活動的特點
�。ǘ┐笮途C合類科普活動的具體形式
第四部分基層科普工作和活動案例
第八章基層科普活動案例
一、中小學�？破栈顒�
二、企業(yè)面向公眾的科普活動
三、科普場館的科普活動
四、農村科普活動
五、社區(qū)科普活動
第九章基層科普工作案例
一、花仙子萬花園的“園藝”科普之夢
二、科技傳播：讓農民物質精神雙豐收
三、做科技創(chuàng)新后備人才成長的良師益友
四、科技引領北辛店新農村建設
五、應急科普進社區(qū)
六、區(qū)域性少兒科普閱讀中心的建設之路
七、大亞灣核電站基地：讓公眾感受科學的魅力
八、為居民營造“與科學同行”的社區(qū)新生活
九、多幻化模式：企業(yè)向公眾進行科普的必然選擇
參考文獻
第五部分附錄
附錄一：中華人民共和國科學技術普及法
附錄二：全民科學素質行動計劃綱要（2006-2010-2020年）
附錄三：基層科普工作者競賽題目選編一、對科普的理解
通常而言的科普，即科學技術的普及，主要指的是科技知識的傳播，科學精神的弘揚，科學方法、技能的普及和科學思想的啟迪等。如果從“大教育”的觀念來看，科普的方式可分為正規(guī)教育方式和非正規(guī)教育方式。毫無疑問，正規(guī)教育是科技知識傳播，科學精神弘揚，科學方法、技能普及和科學思想啟迪的主渠道。但由于正規(guī)教育中科技課程相對滯后，而以非正規(guī)教育方式進行的科學技術普及，憑借其目標的廣闊性和靈活性，在科技、經濟和社會飛速發(fā)展的今天日益顯示出重要性。就廣闊性而言，它體現在可以為所有的公民提供所需要的任何科普內容。而靈活性則保證了可以隨科技的發(fā)展隨時調整目標，為每一個體提供具有時效性并呈個性化的科普內容。
上述既涵蓋正規(guī)教育方式又涵蓋非正規(guī)教育方式進行的科學技術普及，可稱為廣義的科普。而僅通過非正規(guī)教育方式進行的科學技術普及，亦可稱為狹義的科普。各級科協及其他社會機構和團體組織的群眾性科普活動，諸如科學家或技術專家的報告、講座，青少年科技俱樂部和創(chuàng)新競賽等系列活動，社區(qū)公眾參與的科普活動以及各級各類培訓等；科技館、科技活動中心、青少年科學工作室和科普畫廊等所展示的科普展覽教育、培訓教育和實驗教育；廣播、電視、報刊、圖書等大眾傳媒進行的科普宣傳……都屬于通過非正規(guī)教育方式進行的科普。
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