在冬季校外教學(xué)的雪山之行，龍兒不小心得知了大河的心意。大河因?yàn)楫?dāng)時(shí)的意外而意識(shí)不清，不記得自己說過什么。同時(shí)，龍兒也無法確定自己該用什么態(tài)度面對(duì)大河。
在高中二年級(jí)所剩無幾的日子里，龍兒因?yàn)樯龑W(xué)還是就業(yè)的問題與泰子起了爭(zhēng)執(zhí)。在對(duì)未來有如墜入五里霧中的龍兒面前，實(shí)乃梨與亞美逐漸展現(xiàn)出自己真實(shí)的一面……超重量級(jí)愛情喜劇終于來到精彩的關(guān)鍵時(shí)刻，萬(wàn)眾矚目的第九集登場(chǎng)！
青春：在竹宮悠由子的作品中，“青春”永遠(yuǎn)都是主旋律，而這也正是我們每個(gè)人最美好、最值得回味的年華，無論是怎樣編織故事，總能引起讀者們的共鳴。主角們的活潑個(gè)性，以及毫無顧慮做自己想做的事情的那股沖勁，永遠(yuǎn)都是我們每個(gè)人擁有過且所向往的。
情感：青春期的情感，總是猶如一碗五味湯，混雜了各種滋味。那是每個(gè)人情感萌芽的時(shí)期，也是每個(gè)人最單純、最容易不顧一切付出的時(shí)期。而這個(gè)階段的情感，總會(huì)給當(dāng)事人心中留下深深的烙印。本集故事中，每位主角心中的那碗屬于自己的五味湯都展現(xiàn)無遺，各人的感情交織在一起，編織出一首復(fù)雜、理不清的青澀交響曲。
成長(zhǎng)：竹宮悠由子的作品里，總充滿著一些作者想要傳達(dá)給年少者的理念，那就是成長(zhǎng)。每個(gè)青少年，都會(huì)對(duì)未來迷茫，站在人生的十字路口時(shí)，總會(huì)不知道是選左還是選右，龍兒也是。經(jīng)過一番心里掙扎，他最終還是做出了抉擇——而他就在這個(gè)過程中獲得了成長(zhǎng)
作者簡(jiǎn)介：
竹宮悠由子，女，日本著名輕小說家，1978年2月24日出生于日本櫪木縣，目前居住在東京。過去曾任職于電腦游戲公司，離職后朝作家之路發(fā)展，以《我們倆的田村同學(xué)》一書出道。善于描寫平凡中帶有不平凡的校園戀愛喜劇，并深受讀者的喜愛。
目錄：
序章第一章第二章第三章第四章第五章后記 抱頭喊叫的同時(shí)，龍兒以為自己摔到了某個(gè)地方。
“哦！嚇……嚇我一跳！”他驚訝地捂住嘴巴的手指不停地發(fā)顫，手心滿是汗水，嘴里嘗到一絲汗水的咸味。
是夢(mèng)，剛才只是短暫的噩夢(mèng)。
顫抖的不是只有指尖，還有吐出的氣息和聲音——高須龍兒全身上下如今都在劇烈地顫抖。緊繃的肌肉無法放松，就像滿身黏液的魔王快要撐破立領(lǐng)學(xué)生服變身似的。
幸好只是夢(mèng)�？墒窃趺磿�(huì)——“……要、要不要緊？不管怎么樣，先坐下再說吧，好嗎？”聽到聲音的龍兒終于回過神來，注意到自己像個(gè)木頭人一樣站在教室中間發(fā)抖，與講臺(tái)上的單身（30）戀洼百合對(duì)峙著。其他同學(xué)則是一言不發(fā)地坐在椅子上守護(hù)即將變身的龍兒。
“對(duì)……對(duì)不起！呃，我……睡、睡昏頭了……”龍兒連忙坐下，低頭掩飾火紅的臉。真是太丟臉了。
龍兒只記得自己在結(jié)束一整天的課后等待著班會(huì)的開始，由于遲遲不見班主任現(xiàn)身，于是累得趴在桌上閉目養(yǎng)神。哪想競(jìng)不知不覺就陷入淺眠并做了噩夢(mèng)，結(jié)果在班會(huì)上大喊同班同學(xué)大河的名字，甚至站了起來。
干出這種蠢事，不要緊嗎？“沒關(guān)系、沒關(guān)系，這也是沒辦法的。”單身（30）的雙手交握在V領(lǐng)毛衣胸前，莫名沉著地不停點(diǎn)頭，以不像面對(duì)在課后班會(huì)打瞌睡學(xué)生的溫柔聲音說道：“好朋友逢坂在雪山迷路，你的心靈受到創(chuàng)傷也是很正常的�！逼渌瑢W(xué)也和班主任一樣溫柔以待，沒有對(duì)龍兒的舉動(dòng)落井下石。他們同時(shí)瞇起眼睛認(rèn)同班主任的話，靜靜地等待龍兒恢復(fù)正常。
坐在第一排的北村佑作轉(zhuǎn)過身來“嗯嗯”；坐在靠走廊座位的櫛枝實(shí)乃梨也轉(zhuǎn)過身來“嗯嗯”；龍兒背后的春田和能登一定也在點(diǎn)頭。只有坐在靠窗座位的川島亞美看著窗外佯裝不知情。
“剛做噩夢(mèng)的高須同學(xué)，明天別忘了交調(diào)查表哦�！甭牭桨嘀魅蔚脑挘垉翰抛⒁獾皆谒鴷r(shí)，有份調(diào)查表擺在他桌上了，上面寫著：升學(xué)就業(yè)意愿調(diào)查表。
“之后將根據(jù)這份調(diào)查表內(nèi)容進(jìn)行三方會(huì)談與分班。順便再提醒各位一次，請(qǐng)大家別忘了交。聽到了嗎？”在零零落落的敷衍回應(yīng)聲中，發(fā)出沉重嘆息的龍兒雙手抱頭，像只煩惱的蝦子弓著背凝視調(diào)查表。
誰(shuí)有空兒管什么升學(xué)就業(yè)還是心靈創(chuàng)傷？！校外教學(xué)已經(jīng)是一個(gè)禮拜前的事，初次挑戰(zhàn)滑雪的肌肉酸痛早已恢復(fù)，剩下的只有回憶。開心，不開心，好笑，笑不出來……然而在眾多回憶里面最重要的，就是與逢坂大河有關(guān)的事。
她跌落到積雪的懸崖底下。
（好痛……）在暴風(fēng)雪里失蹤。
（我摔下來了……好痛……）太陽(yáng)穴流著血，癱軟的脖子一片慘白。
（啊……北村同學(xué)？）大河把來到懸崖下救人的龍兒誤認(rèn)為是北村，在意識(shí)不清之時(shí)說道——（我還是……）“啊……”龍兒不管問卷是否會(huì)被弄得皺巴巴，直接一頭撞向桌面，發(fā)出了巨大的聲響。其他同學(xué)全當(dāng)沒聽見。
龍兒一邊聞著桌子的味道，一邊閉上眼睛屏住呼吸。每次想起大河不小心說出的那段話，龍兒的腦中就會(huì)和那天一樣刮起暴風(fēng)雪。
我還是喜歡龍兒——大河如此說著的當(dāng)下，正好被龍兒緊緊抱住。她錯(cuò)把龍兒當(dāng)成北村，使得龍兒沒辦法當(dāng)面指正這種一般人不會(huì)犯的錯(cuò)。好不容易攀上懸崖能夠開口發(fā)問時(shí)，大河已經(jīng)被其他大人送去醫(yī)院。
所以龍兒決定當(dāng)成什么也沒聽見，決定假裝下去救大河的人是北村，大河從頭到尾沒有說話。大河的聲音從此封印在龍兒那刮著暴風(fēng)雪的回憶（又名：精神性外傷）之中。
話又說回來，問我是要升學(xué)還是就業(yè)？你叫此刻仍然脫離不了一周前那場(chǎng)暴風(fēng)雪陰影的我，去想明年分班的事？明天的事？未來的事？要選擇升學(xué)還是就業(yè)？忘我的龍兒看起來有如服毒的鬼女。在這種情況下，要我怎么思考升學(xué)或就業(yè)——“呃，高須同學(xué)，要敬禮解散了哦�！薄芭丁北槐澈蟮呐瑢W(xué)戳了幾下，龍兒才連忙抬頭。其他同學(xué)都已經(jīng)起立，只等北村下令對(duì)班主任行禮。龍兒推開椅子起身，配合刻意不看自己的同學(xué)一起鞠躬。
班主任走下講臺(tái)離開教室后，二年c班立刻陷入放學(xué)的喧囂，處處充滿談笑聲。
可是在這片喧鬧聲中，見不到大河?jì)尚〉纳碛啊?br/> 龍兒看著有如開了一個(gè)洞的空位，嘴巴癟成“入”字形。
大河將龍兒一個(gè)人留在暴風(fēng)雪的世界里，以自身跌落山崖的幻影禁錮龍兒，自己卻從現(xiàn)實(shí)生活里消失。她沒有回家，在校外教學(xué)之后就沒有回來。單身（30）表示，大河被親生母親帶回去之后，便生了場(chǎng)病，因此待在東京的飯店里休養(yǎng)�？墒沁@番話到底是真是假便無從得知，大河的手機(jī)也一直打不通。
龍兒的表情更加嚴(yán)肅了，下意識(shí)地緊咬嘴唇，狠狠地?fù)P起三角眼瞪向大河的椅子。椅腳似乎在顫抖——應(yīng)該是有人跑過附近的關(guān)系。
龍兒甚至懷疑大河會(huì)不會(huì)想起了這一切？事實(shí)上她的確說過那些話，而且不是對(duì)著北村，而是龍兒本人。她會(huì)不會(huì)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，所以不打算回來了？倘若真是如此，我該怎么辦？椅子抖得更厲害了……因?yàn)榕赃呌袀�(gè)女生在跳。
已經(jīng)放學(xué)了，龍兒卻僵立在原地動(dòng)彈不得。就算視線離開椅子，腦中的暴風(fēng)雪卻依然持續(xù)刮個(gè)不停。
這雙腳也因?yàn)槟翘斓谋┒房s不前。
或許只要看一眼大河精神奕奕的模樣、一如往常的表情，聽聽她的聲音，龍兒就能脫離這片暴風(fēng)雪的世界吧。P3－7
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