根據(jù)鄭淵潔給鄭亞旗寫的語(yǔ)文教材改編，是小學(xué)版語(yǔ)文教材的低幼版。由6個(gè)故事組成（一套6本，一本一個(gè)故事），第一輯主要鍛煉3~6歲小朋友的觀察力，通過(guò)有趣的故事，告訴小朋友觀察力在創(chuàng)作故事中的重要性，讓小朋友更加喜歡故事，并從小培養(yǎng)自己的觀察能力。
作者簡(jiǎn)介：
鄭淵潔，中國(guó)文壇傳奇人物。1955年出生，1978年開始童話創(chuàng)作，1985年創(chuàng)辦專門刊登其個(gè)人作品的《童話大王》雜志，有“童話大王”之美譽(yù)。他筆下的皮皮魯、魯西西、羅克、舒克和貝塔影響了兩代中國(guó)孩子。目錄：
分別有6個(gè)故事組成：
馬王登基
獅王別動(dòng)隊(duì)
小老鼠莫達(dá)當(dāng)總督
上過(guò)月球的兔子
摩托虎
黑黑在誠(chéng)實(shí)島
試讀：
世界上沒(méi)有一模一樣的事物，同一棵樹上的小樹葉，只要仔細(xì)觀察，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間仍存在著細(xì)微的區(qū)別。孩子要了解這個(gè)世界，就必須學(xué)會(huì)通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)事物，并且發(fā)現(xiàn)事物與眾不同的獨(dú)特之處，由此才能由淺入深地逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)世界的認(rèn)知。
《黑黑在誠(chéng)實(shí)島》通過(guò)故事與游戲的結(jié)合，啟發(fā)孩子觀察事物的不同。在陪伴孩子閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)要不斷提醒孩子觀察事物的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)，以加深對(duì)事物的印象。每一個(gè)孩子觀察能力的培養(yǎng)，都是從身邊的小事物開始的。孩子降臨這個(gè)世界以后，會(huì)發(fā)現(xiàn)每一件事物都是新奇有趣而未知的，而他們對(duì)這個(gè)世界的觀察，也是從觀察這些“奇奇怪怪”的事物起步�！渡线^(guò)月球的兔子》主要強(qiáng)調(diào)“要從一點(diǎn)一滴的細(xì)小事物中認(rèn)知”。在平時(shí)生活中，家長(zhǎng)應(yīng)充分利用孩子接觸周邊事物的每一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們逐步累積關(guān)于這個(gè)世界的知識(shí)。觀察事物的目的，不僅僅是認(rèn)識(shí)它們，更重要的是把握事物的基本特點(diǎn)，并且逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)事物的分類。只有學(xué)會(huì)分類，才能更深刻地了解事物的特性和共性，逐漸形成自我的邏輯思維體系�！赌ν谢ⅰ穯l(fā)孩子學(xué)習(xí)對(duì)身邊的事物進(jìn)行初步分類。家長(zhǎng)可以有意識(shí)地帶著孩子一起排列組合相同類別的事物，讓他們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上對(duì)事物進(jìn)行分類的練習(xí)。觀察，絕不是一個(gè)完全獨(dú)立的用雙眼注視的過(guò)程。在觀察的同時(shí)，大腦會(huì)同時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷搜索對(duì)該事物的相關(guān)信息，并且會(huì)形成對(duì)該事物的一些基礎(chǔ)判斷。比如，看到蘋果，我們會(huì)認(rèn)為它香甜可口；看見(jiàn)辣椒，我們會(huì)認(rèn)為它辛辣刺激。
《馬王登基》就是鍛煉孩子學(xué)會(huì)對(duì)身邊的事物進(jìn)行初步的判斷。家長(zhǎng)可以通過(guò)對(duì)孩子提問(wèn)的方式，帶孩子一起對(duì)身邊的事物形成自己的判斷。通過(guò)仔細(xì)觀察周圍的事物，孩子們能對(duì)這些事物產(chǎn)生基本的認(rèn)知，區(qū)分它們各自不同的特點(diǎn)，對(duì)它們進(jìn)行初步分類，并形成自己對(duì)事物的判斷。但我們最終希望孩子獲得的，是尋找、辨別自己需要的信息的能力。在觀察的基礎(chǔ)上，他們能學(xué)會(huì)對(duì)信息的選擇。
《獅羊別動(dòng)隊(duì)》啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)在觀察的基礎(chǔ)上，尋找自己需要的信息。在生活中，家長(zhǎng)可以發(fā)揮自己的示范作用，在相應(yīng)的情境中選擇自己需要的事物，同時(shí)訓(xùn)練孩子對(duì)事物進(jìn)行選擇的能力。我們?cè)谟^察的過(guò)程中，看到的并不是靜止的物體。用雙眼去看，用心去體會(huì)，其實(shí)身邊的事物都蘊(yùn)含著深深的感情色彩。
《小老鼠莫達(dá)當(dāng)總督》啟發(fā)孩子通過(guò)觀察事物的表象，去感受和體會(huì)事物內(nèi)在所蘊(yùn)藏的情感色彩。家長(zhǎng)可以與孩子展開討論，給孩子插上想象的翅膀，以自己的方式認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。
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