小諸葛班的三個(gè)調(diào)皮孩子偷偷溜進(jìn)桃園，幾乎拔光了一只白公雞的毛。公雞的主人追到學(xué)校里，把這事告訴了班主任小蚊子老師。三個(gè)孩子自然難逃懲罰，只是小蚊子老師的懲罰方式出人意料地與眾不同。事后她居然要求小諸葛班的孩子們繼續(xù)調(diào)皮，這可苦了不茍言笑的王校長(zhǎng)，就在他傷透腦筋的時(shí)候，教育局的一位老師來了。那位老師竟告訴孩子們調(diào)皮不扣分，但是呢，要調(diào)皮得有智慧。更讓孩子們興奮的是，那位老師還和他們定下了神秘約定……
金秋時(shí)節(jié)，孩子們用自制的鄉(xiāng)村樂器讓城里的觀眾落下了感動(dòng)的眼淚；他們合力救下的那只大雁早已抑制不住再次翱翔的渴盼……
小諸葛們會(huì)玩，小諸葛們成長(zhǎng)！他們猶如渴望搏擊長(zhǎng)空的雛鳥，終會(huì)張開快樂的翅膀，找到自己快樂的天空。
作者簡(jiǎn)介：
邊存金，作家，兒童教育閱讀推廣專家。迄今為止，已出版多部童話及少年短篇小說集《短發(fā)飛揚(yáng)》等。重視教育理念的創(chuàng)新，提出“童心教育”理念。主張學(xué)生在成長(zhǎng)中要做到“快樂、有趣、向上”。重視學(xué)生寫作課的研究，探索形成“生活、讀、寫一條龍”作文教學(xué)模式。重視學(xué)生“說話、寫字、應(yīng)用寫作”實(shí)用能力的培養(yǎng)，尤其在寫字教學(xué)中有獨(dú)到的探索。重視兒童閱讀推廣活動(dòng)的開展，研究成立“師生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)共同體”，積極優(yōu)化成長(zhǎng)模式，不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式，豐富學(xué)習(xí)載體，不斷拓寬師生成長(zhǎng)渠道，實(shí)現(xiàn)和諧卓越的發(fā)展目標(biāo)，已形成較大影響。目錄：
目錄：
引子
第一章上一年級(jí)了，還有機(jī)會(huì)玩嗎
第二章大公雞，別害怕，借你的衣服用一下
第三章王桃園爺爺抱著大公雞找上了家門
第四章“小蚊子”老師，好怪的名字
第五章呵呵，開學(xué)為啥要走紅地毯呢
第六章小蚊子老師和王桃園爺爺會(huì)怎么懲罰人呢
第七章小蚊子老師竟然在課堂上睡覺
第八章雞毛啊雞毛，你怎么又惹禍了
第九章瘋瘋癲癲的小燕子
第十章冤家路窄，小燕子竟然是同學(xué)
第十一章為對(duì)付校長(zhǎng)，玩一把消息樹
第十二章“消息樹”變成了“圣誕樹”
第十三章不學(xué)習(xí)，腦子就是癟的目錄：
引子
第一章上一年級(jí)了，還有機(jī)會(huì)玩嗎
第二章大公雞，別害怕，借你的衣服用一下
第三章王桃園爺爺抱著大公雞找上了家門
第四章“小蚊子”老師，好怪的名字
第五章呵呵，開學(xué)為啥要走紅地毯呢
第六章小蚊子老師和王桃園爺爺會(huì)怎么懲罰人呢
第七章小蚊子老師竟然在課堂上睡覺
第八章雞毛啊雞毛，你怎么又惹禍了
第九章瘋瘋癲癲的小燕子
第十章冤家路窄，小燕子竟然是同學(xué)
第十一章為對(duì)付校長(zhǎng)，玩一把消息樹
第十二章“消息樹”變成了“圣誕樹”
第十三章不學(xué)習(xí)，腦子就是癟的
第十四章王校長(zhǎng)哭著說：我小時(shí)就沒調(diào)皮過
第十五章教室里來了陌生人
第十六章邊老師的童話故事
第十七章蘑菇發(fā)型
第十八章喜歡街舞
第十九章來了拍電影的
第二十章過了一把拍電影的癮
第二十一章小戴勝鳥失蹤了
第二十二章荒島上野游
第二十三章受傷的大雁
第二十四章鋼琴課上忘記了調(diào)皮
第二十五章演練兵法
第二十五六章抓給西瓜打藥的人
第二十七章離別成真
第二十八章張翼病了
第二十九章遇到了小土豆
第三十章小土豆回來了
第三十一章王校長(zhǎng)愁得喝醉了酒
第三十二章大自然的合唱
尾聲沒有結(jié)束的故事也許你（邊存金）寫得少了點(diǎn)，但是你對(duì)文學(xué)的敬重是很多的，你在一本書的寫作中花費(fèi)的腳印的積累，花費(fèi)的泥土的呼吸，花費(fèi)的對(duì)教育的愿望、想象是很多的！你是徒手在文學(xué)里畫出了一個(gè)很多年后可能的希望，你是一個(gè)浪漫的文學(xué)的管理工作者！
——著名作家、評(píng)論家梅子涵
調(diào)皮是兒童最美的品質(zhì)。什么時(shí)候，我們的教育懂得小心翼翼地呵護(hù)、尊重乃至鼓勵(lì)孩子的調(diào)皮了，我們的教育才真的有希望了。
——《當(dāng)代教育家》總編輯、北京亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李振村
在《會(huì)玩，才有翅膀》一書中他所做的那些細(xì)致的描述、全面的概括、大膽的提煉是他這些年來對(duì)教育、教學(xué)進(jìn)行深刻思考后升華出的思想，并用文學(xué)的方式予以了精彩的表達(dá)。我相信，他的這些思考以及他將教育與文學(xué)予以結(jié)合的探索，一定會(huì)讓廣大讀者，尤其是教師和家長(zhǎng)，獲得極多可借鑒的啟示。
——山東省臨沂市蘭山區(qū)教育體育局黨委書記、局長(zhǎng)馮學(xué)敏
也許你（邊存金）寫得少了點(diǎn)，但是你對(duì)文學(xué)的敬重是很多的，你在一本書的寫作中花費(fèi)的腳印的積累，花費(fèi)的泥土的呼吸，花費(fèi)的對(duì)教育的愿望、想象是很多的！你是徒手在文學(xué)里畫出了一個(gè)很多年后可能的希望，你是一個(gè)浪漫的文學(xué)的管理工作者！
——著名作家、評(píng)論家梅子涵
調(diào)皮是兒童最美的品質(zhì)。什么時(shí)候，我們的教育懂得小心翼翼地呵護(hù)、尊重乃至鼓勵(lì)孩子的調(diào)皮了，我們的教育才真的有希望了。
——《當(dāng)代教育家》總編輯、北京亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李振村
在《會(huì)玩，才有翅膀》一書中他所做的那些細(xì)致的描述、全面的概括、大膽的提煉是他這些年來對(duì)教育、教學(xué)進(jìn)行深刻思考后升華出的思想，并用文學(xué)的方式予以了精彩的表達(dá)。我相信，他的這些思考以及他將教育與文學(xué)予以結(jié)合的探索，一定會(huì)讓廣大讀者，尤其是教師和家長(zhǎng)，獲得極多可借鑒的啟示。
——山東省臨沂市蘭山區(qū)教育體育局黨委書記、局長(zhǎng)馮學(xué)敏
邊存金先生的這本書揭開一個(gè)掩藏很久的秘密：會(huì)玩，才是兒童成長(zhǎng)最重要的功課！
——《小學(xué)語文教師》執(zhí)行主編楊文華
《會(huì)玩，才有翅膀》為你鋪展開詩(shī)意流動(dòng)而又意想不到的情節(jié)。閱讀它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它和你的童年血脈相連。
——著名兒童閱讀推廣人姜曉燕
試讀：
蘑菇發(fā)型
早上第一節(jié)課結(jié)束后，小燕子揉著眼睛，哭著來到了小蚊子老師的辦公室。
“怎么了，小燕子？怎么哭了�。俊毙∥米永蠋煼畔率掷锏淖鳂I(yè)本，關(guān)心地看著小燕子。
“老師，你看我的頭發(fā)，是不是很難看？班里有的男生笑話我呢！”看得出，小燕子十分難過。
小蚊子老師撫摸著小燕子的頭，哈，也是新?lián)Q的發(fā)型，齊齊的劉海蓋住了眉毛，兩邊的頭發(fā)垂下來遮住了耳朵，加上她的眼睛比較大，真像是一個(gè)瓷娃娃。
小蚊子老師說：“很好看��！”
小燕子說：“前兩天，幾個(gè)男生圍著張翼和大頭討論發(fā)型，說男生的頭發(fā)短了可以聰明。張翼說，女生理發(fā)的時(shí)候呢，一定要有個(gè)性�？墒牵⊥炼拐f我是裝溫柔。”
小蚊子老師笑了，對(duì)小燕子說：“裝溫柔有什么不好呢？”
小燕子說：“小土豆說裝溫柔不好玩，太假了，說我都不會(huì)笑了。”小蚊子老師說：“那你這幾天笑了沒有？”
小燕子說：“因?yàn)樾聯(lián)Q了發(fā)型，都說我，我就不好意思笑了�！�
小蚊子老師就對(duì)小燕子說：“同學(xué)們喜歡聽你的笑聲，你就自然地笑就行了�！�
“真的嗎，老師？”小燕子的眼淚還掛在腮幫上，兩眼直瞅著小蚊子老師。她又說：“可是，小土豆和劉金名幾個(gè)人老是在我后面偷偷地抓著我的頭發(fā)往上提，有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了，一躲，就把頭發(fā)拔得老疼老疼。他們還說我的頭發(fā)像小蘑菇，說我是采蘑菇的小姑娘�！�
“嗯，有道理，小燕子的頭型真的有點(diǎn)像一只可愛的小蘑菇呢。你看是不是？”說著，小蚊子老師把小燕子領(lǐng)到了鏡子前，給她整理了一番。
“可是，李金蓮今天早上也揪著我的頭發(fā)，說我理的這個(gè)發(fā)型太難看了。”小燕子突然又想起了什么似的，低著頭小聲地嘟囔著。
“那是因?yàn)樗齻冞�沒有意識(shí)到你這是很時(shí)髦的發(fā)型。老師告訴你，老師像你一樣小的時(shí)候，也理過和你一樣的發(fā)型�！毙∥米永蠋焹墒址鲋⊙嘧拥募绨蜉p輕地說。
小燕子抬頭看著老師，問：“真的嗎？老師您也理過這樣的發(fā)型？”
“是啊，但是我媽媽覺得這個(gè)發(fā)型不適合在夏天留，因?yàn)榱骱沟臅r(shí)候，頭發(fā)會(huì)粘在臉上，很難受。于是，沒留幾天，我媽媽就給小蚊子老師的頭發(fā)剪成了一個(gè)小男孩頭�！�
小燕子淚珠還掛在臉上，可聽著小蚊子老師講的故事，馬上就格格地笑了起來。
班上的童話社團(tuán)正在排練邊老師剛剛寫來的童話《鄉(xiāng)下空氣》——
一只小熊來到了鄉(xiāng)下姥姥家，發(fā)現(xiàn)這里的空氣是那么的清新。小熊站在山岡上看著滿眼的綠色，七色的小花開滿了原野，他高興極了。他來到熏衣草地邊，好像聞到了媽媽剛剛洗好的衣服的味道，但是這里的味道更濃。他又來到小菊花地旁邊，馬上聞到了媽媽沏的菊花茶的香味，但是這里的氣味更香。小熊想捎一些這里的空氣給媽媽聞聞，就找來一個(gè)袋子，裝了滿滿一袋空氣帶回了家�？墒腔氐郊液�，當(dāng)小熊高興地拿出袋子的時(shí)候，他才發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樘�，開門的時(shí)候，把袋子給擠扁了。就在小熊難過的時(shí)候，媽媽安慰他說：“孩子，別難過，媽媽已經(jīng)聞到鄉(xiāng)下空氣的清新味道了！”
張朋負(fù)責(zé)演那個(gè)活潑可愛的小熊，大家都覺得很合適�？墒牵顟虻难菪軏寢尩耐瑢W(xué)就是沒有合適的，已經(jīng)換了三個(gè)人了，大家都覺得不像。
張翼說：“你們可以請(qǐng)小燕子來試一下�！�
張朋裝出害怕的樣子，說：“不行吧，她顯得太小了，適合演孩子，不合適演媽媽呢。她要是演媽媽，我還得好好照顧她才行，動(dòng)不動(dòng)就笑，還沒笑完就又哭�！�
正在這時(shí)，小蚊子老師拉著小燕子的手來到了排練現(xiàn)場(chǎng)。一些男生指指點(diǎn)點(diǎn)的，小土豆還指著小燕子，故意小聲地說：“哎呀，真的是太難看了！”
小蚊子老師看著大家，什么話也沒有說。在場(chǎng)的人突然靜了下來，很少見的安靜。同學(xué)們都看著老師和老師身邊的小燕子。
看到大家都靜下來后，小蚊子老師緩緩地對(duì)同學(xué)們說：“老師小的時(shí)候，也理過這樣的發(fā)型�！�
“老師也理過呀？”同學(xué)們都小聲地議論起來。
小蚊子老師說：“我想來給你們推薦一個(gè)演熊媽媽的好演員，你們看看小燕子像不像？”
小蚊子老師把小燕子請(qǐng)到排練場(chǎng)中間的小板凳上，把熊媽媽的頭飾給她戴好，小燕子不好意思地笑了。
“啊，怎么這么像小熊的媽媽��！”張朋禁不住叫出了聲。
小燕子聽見張朋的驚叫，激動(dòng)得又蹦又跳。
正式排練的時(shí)候，小燕子輕輕地摸著“小熊”的頭，溫柔地說：“孩子，別難過，媽媽已經(jīng)聞到鄉(xiāng)下空氣的清新味道了！”那神情真的像一個(gè)溫柔的媽媽！
在場(chǎng)的同學(xué)立即給了小燕子熱烈的掌聲。
大頭當(dāng)場(chǎng)大叫：“天哪，原來一個(gè)人當(dāng)了媽媽以后，變化會(huì)這么大呀！”
大頭發(fā)現(xiàn)，在短短的幾天時(shí)間里，班里留著“小熊媽媽”那樣蘑菇發(fā)型的已經(jīng)有七八個(gè)同學(xué)。
張翼說：“老師，我們班里最近出現(xiàn)了這么多‘蘑菇’，這又不是春天，是不是地球上的氣候真的變了啊？”
大家都哈哈地笑了起來。
小蚊子老師問同學(xué)們：“你們?cè)倏匆豢矗⊙嘧油瑢W(xué)是不是很好看�。俊⒐筋^’是不是很時(shí)尚�。俊�
張朋說：“嗯，小燕子不光好看，人也挺不錯(cuò)的，排練的時(shí)候從來沒跟我發(fā)火呢！”
小燕子聽了，格格地笑了起來。
小蚊子老師說：“同學(xué)們，明白了嗎？美不光是外在的，內(nèi)在的美很重要哦！一顆溫柔善良、善解人意的心會(huì)讓我們更加快樂，會(huì)讓生活變得更加美好！”
同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭。
大頭站起來說：“嗯，內(nèi)在的美更重要！”
小蚊子老師豎起大拇指，說：“大頭原來懂得這么多呀！真棒！”
頓時(shí)，教室里笑作一團(tuán)，那聲音聽起來像唱歌一樣，好聽極了。
不知是誰把窗戶打開了，清新的風(fēng)吹進(jìn)了教室，“小蘑菇”們的頭發(fā)隨風(fēng)擺動(dòng)著，仿佛在跳舞似的。
張翼開玩笑地說：“快看，會(huì)跳舞的小蘑菇！”
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