進(jìn)入新世紀(jì)以來，“兒童閱讀運(yùn)動(dòng)”正在各地深入展開，特別是在京津滬渝、長(zhǎng)三角、珠三角、湘鄂川等地成效尤為顯著。兒童閱讀有多種方法，如經(jīng)典閱讀、親子閱讀、分級(jí)閱讀、班級(jí)閱讀等。兒童閱讀的工具與手段也有多種多樣，除了我們久已習(xí)慣的紙媒圖書，現(xiàn)在還有點(diǎn)讀筆、手機(jī)、IP網(wǎng)絡(luò)、手持閱讀器等。但無論采用哪種閱讀方法與工具，其核心與實(shí)質(zhì)還是“內(nèi)容為主，品質(zhì)第一”。因而“綠色閱讀”是各地開展兒童閱讀活動(dòng)所堅(jiān)守和倡揚(yáng)的理念。就當(dāng)前兒童閱讀運(yùn)動(dòng)的整體態(tài)勢(shì)和亟待改進(jìn)的問題而言，我認(rèn)為必須強(qiáng)調(diào)品質(zhì)閱讀、分級(jí)閱讀與民族閱讀。
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