吳國慶，中學高級教師，武漢市“學科帶頭人”，武漢市優(yōu)秀教師，武漢市百優(yōu)班主任，區(qū)名師工作室主持人，先后獲區(qū)級獎勵十余次，個人獲市優(yōu)質課一等獎，一師一優(yōu)課部優(yōu)課，近年來，在省級以上刊物發(fā)表或獲獎文章達百余篇。
一線老師，幾乎每一天都會遇到教學問題.如果把問題當作課題，仔細琢磨一番，想清楚問題的來龍去脈，一篇文章自然就可以出爐了.
當我?guī)О四昙墧?shù)學時，發(fā)現(xiàn)在多次數(shù)學考試中，以旋轉中的雙等腰直角三角形為背景的問題都作為壓軸題出現(xiàn)，部分學生對這類問題往往無從下手.為了幫學生突破這個難點，我及時歸類、總結出五種類型，學生覺得很實用，也很管用.后將其整理成文章《例談旋轉中的雙等腰直角三角形》，發(fā)表在《中小學數(shù)學》上.
2018年中考復習備考中，我發(fā)現(xiàn)學生學習《圓》這個知識板塊有一定的困難，考試中常在圓的相關問題上“卡殼”.于是我引導學生立足課本，注重研究課本問題，在最后的復習環(huán)節(jié)，我從課本中的幾個問題出發(fā)，進行重組和改編，沒想到竟然和當年中考命題老師的思路相同.后來也整理成文章《唯有研究活水來——一次對課本習題改編的意外收獲》，發(fā)表在《中學數(shù)學》上.
2019年參加了一次同課異構教研活動，活動中呈現(xiàn)的兩節(jié)課都很精彩，但是兩位老師對其中一個環(huán)節(jié)的處理方式截然不同，引起了聽課老師的爭議.事后我將自己的所思所感寫成文章《關于同課異構活動的思考》，發(fā)表在《新課程研究》上……
就這樣，且行且思，且思且行.近年來，我陸續(xù)在省級以上期刊發(fā)表數(shù)學專業(yè)文章百余篇，其中不少文章被引用轉載.文章的發(fā)表讓我找到了數(shù)學老師的另一片天地，我開始如饑似渴地閱讀，豐富自己，開始用數(shù)學的眼光審視一個個問題，觀察一堂堂課.我真正體會到研能促教，同時感受到發(fā)表文章所帶來的樂趣，它讓煩躁的內(nèi)心平靜下來，有了一種踏實的感覺.
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